| LEADER |
04560nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1666902 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-007-004-007
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a عبدالسلام، دعيدش
|g Abdulsalam, Doadesh
|e مؤلف
|9 457705
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص المدرسية للتلاميذ المدمنين على مواقع التواصل الاجتماعي في مرحلة التعليم الثانوي بالجزائر
|
| 246 |
|
|
|a School Characteristics of Addicted Students to Social Networking Sites in Secondary Education in Algeria
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2018
|g نيسان
|
| 300 |
|
|
|a 115 - 125
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to investigate the school characteristics (academic achievement, school social behaviour, and motivation to learn) related to students who are addicted to social networking sites in secondary educational phase. The sample study consisted of 220 students to which was applied an addiction scale for the social networking sites. Concerning academic achievement, the current study relied on the school test scores while concerning the social school behaviour and the motivation to learn, two scales were developed. The study concluded that 62.3% of the members of the sample among the male and female participants were highly addicted to the social networking sites. The study also found that the addicted students are less achievable than others. The more addiction to these sites, the weaker their academic results in term of achievement. Furthermore, the student’ social behaviour in the school environment is not characterized only by disorder and lack of interaction, but also by a decrease in their motivation towards learning. Finally, the study demonstrated a negative correlation between the excessive use of social networking sites, students’ academic achievement, social behaviour, and motivation to learn respectively.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى بحث الخصائص المدرسية )التحصيل الدراسي، السلوك الاجتماعي المدرسي، الدافعية للتعلم( للتلاميذ المدمنين على مواقع التواصل الاجتماعي بمرحلة التعليم الثانوي، وكانت عينة الدراسة في حدود 220 تلميذا. طبق عليهم مقياس الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي، أما قياس التحصيل الدراسي فاعتمدنا نتائج الامتحانات المدرسية، في حين أعد مقياسين، لقياس السلوك الاجتماعي المدرسي والدافعية للتعلم وخلصت الدراسة إلى وجود وانتشار الإدمان على مواقع التواصل الاجتماعي بنسبة (62.3%) من أفراد العينة، لدى الذكور والإناث. كما خلصت الدراسة أيضا إلى أن التلاميذ المدمنين يكونون أقل تحصيلا، فكلما زاد الإدمان على هذه المواقع ضعفت نتائجهم المدرسية، كما تتصف سلوكاتهم الاجتماعية في الوسط المدرسي بالاضطراب ونقص التفاعل، ويظهر عليهم أيضا انخفاض في الدافعية نحو التعلم. حيث سجل ارتباط سلبي بين الاستخدام المفرط لمواقع التواصل الاجتماعي والتحصيل الدراسي والسلوك الاجتماعي والدافعية للتعلم.
|
| 653 |
|
|
|a مواقع التواصل الاجتماعى
|a مدمنو الانترنت
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a علم النفس التربوى
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a إدمان مواقع التواصل الاجتماعي
|a التحصيل الدراسي
|a الدافعية للتعلم
|a السوك الاجتماعي المدرسي
|b addiction to social networking sites
|b academic achievement
|b motivation to learn
|b school social behaviour
|
| 700 |
|
|
|a فني، وفاء
|g Fenny, Wafa
|e م. مشارك
|9 492609
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 004
|m مج7, ع4
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 007
|x 2226-2717
|
| 856 |
|
|
|u 1764-007-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 918487
|d 918487
|
