ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى استخدام المعلمين لأداة الت...>الوصف

مدى استخدام المعلمين لأداة التواصل الاجتماعي "تويتر" في نموهم المهني واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: Teacher’s Perception for Using Twitter as a Tool for Professional Development and their Attitudes towards it
المصدر: مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة أم القرى
المؤلف الرئيسي: القرني، علي سويعد علي آل حريسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qarni, Ali Suwaid Ali
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: مارس
الصفحات: 13 - 56
ISSN: 1658-8177
رقم MD: 918634
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | المعلمون | شبكات التواصل الاجتماعي | تويتر | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
النمو المهني | المعلمين | تقنيات التعليم | شبكات التواصل الاجتماعي | Professional Development | Social Network | Teacher | Educational Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى استخدام المعلمين لأداة التواصل الاجتماعي (تويتر) في نموهم المهني واتجاهاتهم نحوها. وتكونت عينة الدراسة من 405 معلمين ينتمون لإدارة تعليم مكة المكرمة، واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة. وقد تم التأكد من صدق الأداة من خلال صدق المحكمين وصدق البناء، فيما أظهر معامل ألفا كرونباخ قيمة ثبات جيدة للأداة حيث كانت 0,82، 0,93 و 0,81 لمحاور الاتجاه، الاستخدام والصعوبات على التوالي. وأظهرت النتائج مستوى متوسط للمعلمين في اتجاهاتهم واستخداماتهم والصعوبات التي تواجههم في استخدامه للنمو المهني. كذلك أشارت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المشاركين تعزى لمتغيري مكان العمل والعمر. في المقابل، أظهرت وجود فروق دالة إحصائيًا بين استجابات المشاركين تبعًا لمؤهلهم العلمي وبداية استخدامهم لتويتر وعدد مرات استخدامه.

The study aims to explore attitudes, usage, and difficulties teachers might confront while using Twitter for professional development (PD). The sample consisted of 405 teachers who work for the General Directorate of Education in Makkah. The instrument was a survey-type questionnaire. The researcher tested its validation by using content and construct validity. Alpha Cronbach showed a high reliability of 0.82, 0.93, and 0.81 for the three dimensions attitude, usage, and difficulties, respectively. The findings indicated that teachers have an undecided attitude toward Twitter and sometimes use it for PD. In addition, they occasionally confront obstacles while using twitter for PD. The results also uncovered that there were no statistically significant differences among responses regarding age and workplace. The results, however, were significant with the subjects’ obtained degree, when they started using Twitter, and how frequently they used it.
ISSN: 1658-8177

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.