فاعلية برنامج تعليمي محوسب في العلوم مستند إلى نموذج مكارثي في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of a Computerized Instructional Program Based on McCarthy Model in Acquiring Scientific Concepts and Developing Reflective Thinking Skills among Basic Stage Students in Jordan |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | السلاق، هاني أحمد علي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | العياصرة، أحمد حسن علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 244 |
| رقم MD: | 918705 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة العلوم الإسلامية العالمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
1359
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية برنامج تعليمي محوسب في العلوم مستند إلى نموذج مكارثي في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير التأملي لدى طلبة المرحلة الأساسية في الأردن. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينتها من (128) طالبا وطالبة من طلبة الصف السابع في مدارس النظم الحديثة التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء الجامعة في مدينة عمان في الفصل الثاني من العام الدراسي 2017-2018 موزعين على مجموعتين، المجموعة التجريبية تألفت من طلبة شعبتين واحدة للذكور والثانية للإناث درسوا وفق البرنامج التعليمي المحوسب المستند لنموذج مكارثي، والمجموعة الضابطة تألفت من طلبة شعبتين واحدة للذكور والأخرى للإناث درستا بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة جرى إعداد اختبار للمفاهيم العلمية وآخر لمهارات التفكير التأملي توفرت لهما مؤشرات الصدق والثبات. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات علامات المجموعة التجريبية ومتوسطات علامات المجموعة الضابطة في اختباري المفاهيم العلمية ومهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود أثر دال إحصائيا للتفاعل بين طريقة التدريس والجنس، ولصالح الإناث في الأداء على كل من اختبار المفاهيم العلمية واختبار مفاهيم التفكير التأملي. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تعليمي مستند إلى تعليل الأحكام وتجسيد الأفكار في اكتساب المفاهيم الفقهية وتنمية مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب المرحلة الثانوية في دولة الكويت
بواسطة: الشمري، فريحان إبراهيم نصار منشور: (2020) -
فاعلية برمجية تعليمية محوسبة وفق منحى النظم في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طلبة المرحلة الاساسية من ذوي النمط المعرفي المستقل - المعتمد على المجال
بواسطة: الخوالده، عبدالله برجس مطلب منشور: (2006) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على نموذج التعلم البنائي (CLM) في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير العلمي ودافعية الإنجاز في مبحث العلوم العامة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية لواء المزار الجنوبي
بواسطة: الهواري، لمياء محمد عبدالرحمن منشور: (2021) -
فاعلية استخدام نموذج مكارثي "4MAT" في تدريس العلوم على تنمية بعض المفاهيم العلمية والتفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: همام، عبدالرزاق سويلم منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تعليمي محوسب وفق النظرية البنائية في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير الناقد لدى عينة من ذوي الإعاقة البصرية من تلاميذ الصف الرابع
بواسطة: الحروب، رفيدا حمد محمود منشور: (2014)
