| LEADER |
04232nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1668049 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/1803-000-005-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشهري، سامي بن مصبح بن غرمان
|g Al-Shehri, Sami bin Musabeh
|e مؤلف
|9 493084
|
| 242 |
|
|
|a Attitudes of Secondary Mathematics Teachers towards the Use of Flipped Classroom in Mathematics Learning
|
| 245 |
|
|
|a إتجاهات معلمي الرياضيات في المرحلة الثانوية نحو إستخدام الفصل المقلوب في تعليم الرياضيات
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2018
|g أكتوبر / صفر
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 211 - 246
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة الثانوية نحو استخدام طريقة الفصل المقلوب في تعليم الرياضيات. تكونت عينة الدراسة من 65 معلماً ومعلمة (37 ذكور& إناث)، ممن يدرسون الرياضيات في مدارس المرحلة الثانوية في مدينة أيها (جنوب المملكة العربية السعودية)، والذين تم اختيارهم بطريقة عشوائية. استخدام الدراسة المنهج الوصفي لتحقيق أهدافها والإجابة على أسئلتها. استخدمت الدراسة مقياس الاتجاهات الذي قام الباحث بتصميمه وتضمن 34 فقرة. أظهرت النتائج وجود اتجاهات مرتفعة لدى عينة الدراسة نحو استخدام طريقة الفصل المقلوب في تعليم الرياضيات. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بالنسبة لمتغيرات الجنس والشهادة العلمية والدورات التدريبية، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير عدد سنوات التدريس عند مستوى الدلالة (α= 0.05)
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to examine the attitudes of mathematics teachers in high school toward using the method of flipped classroom in teaching mathematics. The sample consisted of 65 mathematics teachers (37 male & 28 female) who were randomly chosen and they teach mathematics in high schools in Abha, South of Saudi Arabia. The study used the descriptive method of research to achieve its objectives and answer its questions. The attitudinal survey that was constructed by the researcher has been used as a research instrument and it included 34 items. The findings showed the existing of high attitudes toward the method of flipped classroom in mathematics learning. Also, the findings showed that there were no statistic significant differences at level of (α=0.05) regarding to the variables of gender, educational level, and training. However, the findings showed that there were statistic significant differences at level of (α=0.05) regarding to the variable of years of teaching
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم الثانوي
|a طلاب المرحلة الثانوية
|a السعودية
|a المجتمع السعودي
|a مدينة أبها
|a علم الرياضيات
|a معلمو الرياضيات
|a مستخلصات الأبحاث
|a الترجمة
|a اللغات الأجنبية
|
| 692 |
|
|
|a الإتجاهات
|a الفصل المقلوب
|a معلمي الرياضيات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e The Arab Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-tarbawiyaẗ wa al-nafsiyaẗ
|l 005
|m ع5
|o 1803
|s المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2537-0464
|
| 856 |
|
|
|u 1803-000-005-009.pdf
|n https://jasep.journals.ekb.eg/article_40715.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 919577
|d 919577
|
