تقويم أداء معلمات ذوي الإعاقة السمعية في ضوء المتطلبات التدريسية اللازمة لتنمية المهارات الحياتية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية
| العنوان بلغة أخرى: |
Evaluating the Performance of the Female Teachers of the Hard of Hearing Students in the Light of the Teaching Requirements Necessary for Developing the Life Skills of Elementary School Female Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الخليفة، أروى بنت محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عبدالهادي، شيرين كامل موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | بريدة |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 183 |
| رقم MD: | 919756 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة القصيم |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | السعودية |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
817
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع الأداء التدريسي لمعلمات ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الابتدائية في ضوء المتطلبات التدريسية لتنمية المهارات الحياتية، ولذلك تم إعداد قائمة بالمهارات الحياتية اللازمة للتلميذات ذوي الإعاقة السمعية، وتحديد المتطلبات التدريسية الواجب توافرها لدى معلمات ذوي الإعاقة السمعية، والكشف عن الفروق بين أداء معلمات ذوي الإعاقة السمعية في ضوء المهارات الحياتية التي تعزى إلى: (المؤهل - الخبرة - الدورات التدريبية)، ووضع تصور مقترح لتحسين أداء معلمات ذوي الإعاقة السمعية في المرحلة الابتدائية في ضوء المهارات الحياتية. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت بطاقة الملاحظة كأداة لإجراء الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من جميع معلمات ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الابتدائية في منطقة القصيم، البالغ عددهن 1٩ معلمة، مقسمين إلى ثلاث إدارات تعليمية (بريدة، عنيزة، الرس)، حيث تم تطبيق بطاقة الملاحظة عليهن في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1٤3٧/1438 ه. وتوصلت الدراسة إلى ضعف مستوى أداء معلمات ذوي الإعاقة السمعية في ضوء المتطلبات التدريسية اللازمة لتنمية بعض المهارات الحياتية، وجاء في الترتيب الأول مستوى الأداء في حالة مهارة التواصل الاجتماعي، ثم مهارة ضبط النفس، ثم مهارة تقدير الذات، وأخيرا مهارة تحمل المسؤولية، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين معلمات ذوي الإعاقة السمعية في الأداء التدريسي في ضوء المتطلبات التدريسية اللازمة لتنمية بعض المهارات الحياتية في المرحلة الابتدائية في كل من مهارات (التواصل الاجتماعي، تحمل المسؤولية، ضبط النفس، تقدير الذات) تعزى لاختلاف (سنوات الخبرة، أو الدورات التدريبية)، بينما توجد فروق دالة إحصائيا راجعة لاختلاف التخصص لصالح المعلمات تخصص التربية الخاصة، وقد تم تقديم تصور مقترح لبرنامج تدريبي مقترح لتحسين الأداء التدريسي لمعلمات ذوي الإعاقة السمعية لتنمية المهارات الحياتية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية. وأوصت الدراسة بتصميم وتنفيذ برنامج تدريبي يهدف إلى تدريب معلمات ذوي الإعاقة السمعية في مدارس الدمج على التعامل مع الطالبات ذوي الإعاقة السمعية وتنمية مهاراتهن، وتوفير كافة الإمكانيات المادية، والبشرية اللازمة لتحقيق سياسة الدمج بصور صحيحة، وتوظيف المعلمات خريجات التربية الخاصة في مدارس الدمج بدلا من إسناد مهمة تدريس الطالبات إلى معلمات التعليم العام، وكذلك تقديم حوافز مادية للمعلمات لتشجيعهن على حضور الدورات التدريبية وتدريب غيرهن في نفس المدرسة، وأخيرا توضيح أهمية الدمج لأولياء الأمور، وأهمية تعاونهم واطلاعهم بشكل مستمر على تحسن بناتهم. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تطوير مقرر اللغة الإنجليزية فى ضوء المدخل البصري لتنمية بعض المفاهيم اللغوية لدى التلاميذ المعاقين سمعيا بالمرحلة الإبتدائية
بواسطة: أحمد، سحر محمد عبيد منشور: (2018) -
فعالية برنامج تدريبي قائم على الوعي الفونولوجي لتنمية الإدراك السمعي لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية من المرحلة الابتدائية
بواسطة: عبده، نرمين محمود منشور: (2018) -
فعالية برنامج تدريبي في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى الأطفال الصم في مرحلة الروضة
بواسطة: عبدالحافظ، نور محمد أحمد منشور: (2019) -
تصميم وحدة مقترحة في الاقتصاد المنزلي قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع وقياس أثرها على تنمية بعض مهارات القرن الحادي والعشرين لدى أطفال الروضة ذوي الإعاقة السمعية
بواسطة: رشوان، إيمان محمد أحمد منشور: (2022) -
تطوير مناهج العلوم للتلاميذ المعاقين سمعياً بالمرحلة الإعدادية في ضوء نظرية العبء المعرفي
بواسطة: بدر، رباب ناصر محمد عبده منشور: (2021)
