| LEADER |
04750nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1493021 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 100 |
|
|
|9 494938
|a المشاقبة، أنوار زياد محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Effect of Using Animated Cartoon Films on Eighth Grade EFL Students' Speaking Skills and Motivation in Jordan
|
| 246 |
|
|
|a أُثر استخدام أفلام الكرتون المتحركة في مهارات المحادثة والدافعية لدى متعلمي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية في الصف الثامن الأساسي في الأردن
|
| 260 |
|
|
|a المفرق
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 63
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة آل البيت
|f كلية العلوم التربوية
|g الاردن
|o 0520
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام مجسمات أفلام الكرتون المتحركة على مهارات المحادثة والدافعية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الصف الثامن الأساسي. تكونت عينة الدراسة من 50 طالبة من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مدرسة الزنية الأساسية للبنات خلال الفصل الثاني من عام 2017/ 2018 حيث وزعت العينة على مجموعتين المجموعة التجريبية 25 طالبة والمجموعة الضابطة 25 طالبة وقد تم جمع البيانات خلال 10 أسابيع. بعد ذلك تم عمل امتحان قبلي وامتحان بعدي على مرحلتين المرحلة الأولى لمهارات المحادثة والمرحلة الثانية للاستبانة. حيث قسمت مهارات المحادثة إلى (نماء المفردات والقواعد، الأصالة والثقافة، والواقعية، المحسنات البديعية والتعابير الاصطلاحية، والكلام بثقة بدون خوف أو عقبات). احتوت الاستبانة على 10 عناصر لاستخدام مجسمات أفلام الكرتون كعامل للدافعية في صفوف متعلمي اللغة الإنجليزية لتقييم أثر استخدام مجسمات أفلام الكرتون للصف الثامن من متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. خضع الطالبات في المجموعتين إلى امتحان محادثة قبلي في الفصل الثاني من عام 2017/ 2018 لتحديد مستواهم الأصلي في المحادثة قبل البدء بالتجربة. بعد مضي 10 أسابيع تم عقد نفس الامتحان للمجموعتين وسمي بالامتحان البعدي حيث تم بعد التجربة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن المجموعة التجريبية أدت أفضل من المجموعة الضابطة في مهارات المحادثة ويعزى ذلك إلى الطريقة في التدريس التي استخدم فيها أفلام المجسمات الكرتونية. وأظهرت النتائج أن الطالبات في المجموعة التجريبية تطوروا في مجالات المفردات والقواعد أكثر من المجالات الأخرى. بينما أبدوا تحسنا واضحا في استخدام المحسنات البديعية والتعابير الاصطلاحية. بالإضافة إلى ذلك فقد أظهرت النتائج أن الدافعية ازدادت عند المجموعة التجريبية أكثر من الضابطة.
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a الأفلام الكرتونية المتحركة
|a تنمية مهارة المحادثة
|a الدافعية
|a طلاب المدارس الأساسية
|a تعليم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية
|a الأردن
|
| 700 |
|
|
|a بطاينة، أحمد موسى
|g Bataineh, Ahmad Mousa
|e مشرف
|9 460477
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0520-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0520-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0520-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0520-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0520-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0520-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0520-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0520-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0520-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0520-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9802-005-013-0520-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 922807
|d 922807
|
