ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية قائمة على حل...>الوصف

فاعلية استراتيجية قائمة على حل المشكلات وما وراء المعرفة في تنمية مهارات حل المسائل اللفظية والتواصل الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Strategy Based on Problem-Solving and Metacognition in Developing Skills for Verbal Problem Solving and Mathematical Communication Among Primary Stage Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: دحيدح، محمد محي الدين محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فتحي، سميحة محمد (مشرف), عشوش، إبراهيم محمد رشوان (مشرف)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 197 - 200
DOI: 10.21608/ARMIN.2015.81318
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 923654
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الابتدائية | تدريس الرياضيات | التواصل الرياضي | مهارات حل المسائل اللفظية | استراتيجية حل المشكلات | استراتيجية ما وراء المعرفة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

216

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية قائمة على حل المشكلات وما وراء المعرفة في تنمية مهارات حل المسائل اللفظية والتواصل الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وتكمن أهمية الدراسة في أنه يمكن تنمية التفكير لدى المتعلم من خلال الدمج بين استراتيجيات ما وراء المعرفة وحل المشكلات حتى يكون التلميذ على وعى بالعمليات الذهنية أثناء معالجة المعلومات للوصول إلى الحل. وتكونت مجموعة الدراسة من فصلين من تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي بمدرسة الرحمانية الإبتدائية المشتركة التابعة لإدارة الرحمانية التعليمية. وتمثلت أدوات الدراسة فى اختبار حل المسائل اللفظية، واختبار التواصل الرياضي. وتم تطبيق أدوات الدراسة على مجموعة الدراسة قبليا وبعديا، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات الكسب لتلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار حل المسائل اللفظية، واختبار التواصل الرياضي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. ووجود ارتباط موجب دال إحصائياً عند مستوى (0.01) بين مهارات حل المسائل اللفظية، والدرجة الكلية للتواصل الرياضي.
كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

The aim of the study was to identify the effectiveness of a strategy based on the problem-solving and the meta-cognitive methods in the development of solving the verbal mathematical communication skills among the students of the primary school. The importance of the study is that the learner's thinking can be developed through the integration of the meta-cognitive and the problem solving strategies. This is in order to make the student aware of the mental processes during the information processing to reach a solution. The study sample consisted of two classes of the fourth grade pupils in the boys & girls primary school of Rahmaniyah affiliated to the Rahmaniyah Educational Directorate . The study tools represented in the test of the verbal problems and the test of the sports communication. The study tools were pre and post applied to the study sample. The results indicated that there were statistically significant at the average of (0.01) between the average grade of the experimental and the control groups in the verbal problems test and the mathematical communication test in favor of the students of the experimental group. In addition, there is a statistically significant positive correlation at the level of (0.01) between the verbal problem solving skills and the overall degree of the mathematical communication.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.