LEADER |
02980nam a22002057a 4500 |
001 |
1671827 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|9 495966
|a العنزي، عبدالله بن نومان بن نداء
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية SQ3R في تنمية مهارات الفهم القرائي لمقرر لغتي الجميلة:
|b دراسة مطبقة على تلاميذ الصف السادس بمدرسة نوفل بن الحارث الابتدائية بالرياض
|
260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية
|c 2017
|g أكتوبر
|
300 |
|
|
|a 136 - 177
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e كشفت الدراسة عن أثر استخدام استراتيجية (SQ3R) في تنمية مهارات الفهم القرائي لمقرر لغتي الجميلة، دراسة مطبقة على تلاميذ الصف السادس بمدرسة نوفل بن الحارث الابتدائية بالرياض. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام اختبار مهارات الفهم القرائي، وتم تطبيقه على عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، والبالغ عددهم ( 70) تلميذ. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دالة (0,01) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية بعد تطبيق استراتيجية (SQ3R) عند مهارة الفهم الحرفي لصالح المجموعة التجريبية. كما أكدت على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,01) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية بعد تطبيق استراتيجية (SQ3R) عند مهارة الفهم النقدي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة حث معلمي اللغة على ضرورة استخدام طرائق تدريسية مطورة تركز على المتعلم وتجعله إيجابياً في الموقف التعليمي ومحوراً له، مثل إستراتيجية (SQ3R)، أو استراتيجية ما وراء المعرفة بشكل عام. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التدريسية
|a اللغة العربية
|a مهارات القراءة
|a الفهم القرائي
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|l 003
|m ع60, ج3
|o 0137
|s عالم التربية
|t The World of Education
|v 060
|x 1110-4406
|
856 |
|
|
|u 0137-060-003-004.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 924266
|d 924266
|