أثر استخدام إستراتيجية روبنسون (SQ3R) في تنمية مهارات الفهم القرائي العلمي والتحصيل الدراسي في مادة الأحياء لدى طالبات الصف الحادي عشر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Using Robinson's Strategy (SQ3R) in the Development of Science Reading Comprehension Skills and Biology Achievement among Grade Eleven Female Students |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الصوافية، إيمان بنت محمد بن سالم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشعيلي، علي بن هويشل بن علي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 278 |
| رقم MD: | 964465 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
605
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية روبنسون (SQ3R) في تنمية مهارات الفهم القرائي العلمي والتحصيل الدراسي في مادة الأحياء لدى طالبات الصف الحادي عشر. وقد اتبعت الباحثة المنهج شبة التجريبي، حيث تكونت عينة الدراسة من (58) طالبة من طالبات الصف الحادي عشر بمدرسة الغالية بنت ناصر للتعليم الأساسي (10- 12) بمحافظة الظاهرة وزعت في شعبتين: شعبة مثلت المجموعة التجريبية وعدد طالباتها (30) طالبة، تم تدريسهن باستخدام استراتيجية روبنسون (SQ3R)، وشعبة مثلت المجموعة الضابطة وعدد طالباتها (28) طالبة تم تدريسهن بالطريقة السائدة، واستغرقت مدة التطبيق (8) أسابيع خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/ 2017 م. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم إعداد دليل معلم وفق استراتيجية روبنسون (SQ3R) وقد تم تحكيمه بعرضه على مجموعة من المحكمين. أما أداتا الدراسة فتمثلتا في اختبار الفهم القرائي العلمي، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وثباته بحساب ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معامل ألفا كرونباخ وبلغت قيمته (0.73)، واختبار التحصيل الدراسي وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، كما تم حساب ثبات الاتساق الداخلي باستخدام معامل ألفا كرونباخ وبلغت قيمته (0.82). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات المجموعة التجريبية والمتوسطات الحسابية لدرجات المجموعة الضابطة في مهارات: تحديد الفكرة الرئيسة، وقراءة الرسوم والأشكال العلمية، استخلاص المفاهيم العلمية، ومعرفة التفاصيل العلمية، ومجمل المهارات، لصالح المجموعة التجريبي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة إدراك علاقة السبب بالنتيجة العلمية. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجات المجموعة التجريبية والمتوسطات الحسابية لدرجات المجموعة الضابطة في كل من مستوى المعرفة، والتطبيق، والاستدلال، والدرجة الكلية لاختبار التحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة توصي الدراسة بإدراج بعض الأمثلة لدروس نموذجية مصممة وفق استراتيجية روبنسون (SQ3R) في أدله المعلمين ضمن مناهج الأحياء؛ ليستفيد منها المعلمون في إعداد دروس مشابهة، وتشجيع المعلمين على تفعيل الاستراتيجيات القرائية في تدريس مادة الأحياء؛ لتنمية مهارات الفهم القرائي العلمي والتحصيل الدراسي لدى الطلبة. كما اقترحت الباحثة إجراء دراسة أثر استخدام استراتيجية روبنسون (SQ3R) في تنمية متغيرات تابعة أخرى كالتفكير البصري، وعمليات العلم، ومهارات ما وراء المعرفة، ودراسات أخرى مماثلة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية روبنسون SQ3R فوق المعرفية في إكساب طالبات الصف الثامن الأساس مهارات الفهم القرائي
بواسطة: محمود، لاجان بيربال منشور: (2019) -
فاعلية استراتيجية روبنسون (SQ3R) في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي
بواسطة: الحارثية، إيمان ينت سعيد بن محمد منشور: (2018) -
أثر تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام استراتيجية روبنسون "SQ3R" في تنمية مهارات الفهم القرائي والتحصيل لطلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: الدروبي، بهاء محمد محمود منشور: (2023) -
فاعلية استراتيجية روبنسون SQ3R في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان
بواسطة: الحارثى، إيمان سعيد بن محمد منشور: (2020) -
فاعلية استخدام استراتيجية روبنسون "SQ3R" في تنمية مهارات الاستيعاب القرائي بمقرر لغتي الخالدة لدى طالبات الصف الثاني المتوسط
بواسطة: حارثى، ياسمين محمد محمد منشور: (2020)
