أثر استخدام استراتيجية السقالات التعليمية فى التحصيل وتنمية التفكير العلمى لطلاب الصف السابع فى مادة علم الأحياء والبيئة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact Of The Use Of Educational Scaffolding Strategy In The Collection And Development Of Scientific Thinking For Seventh Graders In Biology And Environment |
|---|---|
| العنوان المترجم: |
The impact of the use of educational scaffolding strategy in the achievement and development of scientific thinking for seventh graders in biology and environment |
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | الفندي، ريما (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | إلياس، أسما جرجس (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج40, ع28 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 87 - 133 |
| رقم MD: | 926168 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
السقالات التعليمية | التحصيل | طلاب الصف السابع | تنمية التفكير العلمى
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05126nam a22003137a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1673706 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b سوريا | ||
| 100 | |9 496996 |a الفندي، ريما |e مؤلف | ||
| 242 | |a The impact of the use of educational scaffolding strategy in the achievement and development of scientific thinking for seventh graders in biology and environment | ||
| 245 | |a أثر استخدام استراتيجية السقالات التعليمية فى التحصيل وتنمية التفكير العلمى لطلاب الصف السابع فى مادة علم الأحياء والبيئة | ||
| 246 | |a The Impact Of The Use Of Educational Scaffolding Strategy In The Collection And Development Of Scientific Thinking For Seventh Graders In Biology And Environment | ||
| 260 | |b جامعة البعث |c 2018 |m 1439 | ||
| 300 | |a 87 - 133 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The aim of this study was to investigate the impact of the use of educational scaffolding strategy in the collection and development of scientific thinking for seventh graders in biology and environment The researcher adopted the experimental method, and the sample of the study reached (60) students randomly distributed to two equal groups. One of them was experimental. The first unit studied biology and environment according to the educational scaffolding strategy. The researcher prepared the achievement test as a tool to verify the hypotheses of the research, which included 22 questions of multiple choice type, essay questions and the use of a measure of scientific thinking consisting of (20) question to find out the effect of using learning scaffolds in developing scientific thinking skills in biology And the environment, The results also showed that the students of the experimental group achieved greater success in achieving the educational scaffolding strategy by supporting the students and providing them with the appropriate assistance, which helps the learner to be efficient and independent in the performance of the task and the positive impact that they have left on them. Scientific thinking and the development of his five skills. | ||
| 520 | |a هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية السقالات التعليمية في التحصيل وتنمية التفكير العلمي لطلاب الصف السابع في مادة علم الأحياء والبيئة اعتمدت الباحثة المنهج التجريبي، وبلغت عينة البحث (60) طالبا وطالبة وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين، حيث كانت إحداهما تجريبية درست الوحدة الأولى من مادة علم الأحياء والبيئة وفق استراتيجية السقالات التعليمية، والأخرى ضابطة درست بالطريقة التقليدية في مدرسة محمد غرة للتعليم الأساسي في محافظة حمص. قامت الباحثة بأعداد اختبار تحصيلي كأداة للتحقق من فرضيات البحث، اشتمل على (22) سؤالا من نوع الاختيار من متعدد، وأسئلة مقالية، واستخدام مقياس للتفكير العلمي مكونا من(20) سؤال لمعرفة أثر استخدام السقالات التعلمية في تنمية مهارات التفكير العلمي في مادة علم الأحياء والبيئة، كما أظهرت النتائج تفوق طلبة المجموعة التجريبية في التحصيل لتمتع استراتيجية السقالات التعليمية بخطوات تساند الطلبة وتقدم لهم المساعدة المناسبة والتي تصل بالمتعلم إلى الكفاءة والاستقلالية في أداء المهمة ونتيجة الأثر الإيجابي الذي تركته في نفوسهم انعكس بدوره على تحصيل الطلبة وبالتالي تنمية قدرة طلاب الصف السابع الإجابة على مقياس التفكير العلمي وتنمية مهاراته الخمسة. أخيرا طرحت الباحثة بعض المقترحات لذوي الاختصاص والباحثين. | ||
| 653 | |a طلبة الصف السابع | ||
| 653 | |a مادة علم الأحياء والبيئة | ||
| 653 | |a استراتيجية السقالات التعليمية | ||
| 653 | |a التفكير العلمى | ||
| 653 | |a التحصيل الدراسى | ||
| 692 | |a السقالات التعليمية |a التحصيل |a طلاب الصف السابع |a تنمية التفكير العلمى | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |c 003 |l 028 |m مج40, ع28 |o 0932 |s مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |t Al Baath University Journal of Humanities |v 040 | ||
| 700 | |9 180569 |a إلياس، أسما جرجس |g Ellias, Asma |e مشرف | ||
| 856 | |u 0932-040-028-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 926168 |d 926168 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام أنموذج آدي وشاير في تحصيل مادة علم الأحياء لدى طلاب الصف الرابع العلمي
بواسطة: شيخو، هاشم حسن مسطو منشور: (2022) -
أثر تدريس الأحياء باستخدام استراتيجية البنتاجرام في التحصيل وتنمية مهارات التفكير العلمي لدى طالبات الصف العاشر
بواسطة: الحراحشة، ريناد أحمد قاسم منشور: (2023) -
أثر استخدام مدخل التحليل الأخلاقي في تنمية مهارات اتخاذ القرار والتحصيل الدراسي في مادة الأحياء لدى طالبات الصف الثاني عشر
بواسطة: العلوية، خالصة منشور: (2018) -
أثر المحطات العلمية في تحصيل مادة الأحياء والتفكير العلمي لدي طالبات الصف الخامس العلمي
بواسطة: على، سليم توفيق منشور: (2016) -
أثر استراتيجية التعلم التوليدي في تحصيل مادة الأحياء وتفكيرهم المنظومي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط
بواسطة: الجنابي، طارق كامل داود منشور: (2018)
