| LEADER |
05474nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1493390 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 497073
|a إبراهيم، فاطمة ابراهيم آدم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية طريقة التعلم التعاوني في تدريس مادة اللغة العربية: مهارة القراءة وعلاقتها بزيادة التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي الصف السابع ولاية الخرطوم - محلية أمبدة
|
| 260 |
|
|
|a ام درمان
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 204
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c جامعة أم درمان الاسلامية
|f معهد بحوث ودراسات العالم الإسلامي
|g السودان
|o 2774
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على طريقة التعلم التعاوني في تدريس مادة اللغة العربية مهارة القراءة وعلاقتها في زيادة التحصيل الدراسي لدى تلاميذ مرحلة الأساس الصف السابع ولاية الخرطوم محلية أمبدة (وحدة الأمير)، للعام الدراسي 2017م – 2018م. انتهجت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي بالرجوع إلى البحوث والدراسات السابقة والمنهج التجريبي من خلال تطبيق طريقة التعلم التعاوني وإجراء الاختبار على مجموعتين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. تكون مجتمع الدراسة من موجهي ومعلمي ومعلمات مرحلة الأساس الذين يدرسون مادة اللغة العربية الحلقة الثالثة، وتلاميذ تلميذات الصف السابع بمدرستي أبوبكر الصديق للبنين، وحفصة بنت عمر للبنات الأساسيتين. وتمثلت أدوات الدراسة في الاختبارات التحصيلية للحصول على المعلومات عن المجموعة التجريبية والضابطة، والاستبانة لموجهي ومعلمي ومعلمات مرحلة الأساس. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- أهداف كتاب النبراس في اللغة العربية (مهارة القراءة) قد حقق أهداف التعليم العام. 2- المحتوى يحقق التكامل بين فروع اللغة العربية الأخرى. 3- تنوعت طرائق التدريس وأسهمت في تنمية جوانب شخصية المتعلم (جسميا، وعقيا، اجتماعيا) وواضحة محددة ومناسبة لموضوع الدرس لتعاوني. 4- الوسائل المستخدمة تناسب قدرات التلاميذ وواضحة وجذابة يتفاعل معها التلاميذ. 5- تتصف أساليب التقويم بالواقعية والمرونة وهي شاملة وتتمحور حول التلميذ. 6- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي تعزى للجنس. 7- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. 8- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين والتي درست بطريقة التعلم التعاوني لصالح المجموعة التجريبية من البنات. التوصيات: 1- تدريب المعلمين على طرائق واستراتيجيات التدريس الحديثة وخاصة طريقة التعلم التعاوني. 2- عقد دورات تدريبية تشمل المشرفين والموجهين والمعلمين وتدريبهم على الوسائل التعليمية الحديثة والأساليب والأنشطة للمواكبة. 3- تجهيز المدارس بقاعات دراسية واسعة ومقاعد يسهل معها حرية الحركة تصلح لتعلم التعاوني. 4- وضع منهج موحد لكل كليات التربية السودانية بطرائق التدريس الحديثة وخاصة طريقة التعلم التعاوني.
|
| 653 |
|
|
|a تدريس اللغة العربية
|a التعلم التعاوني
|a مهارة القراءة
|a التحصيل الدراسي
|a التعليم الأساسي
|a الخرطوم، أمبدة
|
| 700 |
|
|
|a الفادني، عبدالقادر أحمد الشيخ
|e مشرف
|9 152591
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-003-006-2774-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 926245
|d 926245
|
