أثر أنموذج برونر في تحصيل مادة الاجتماعيات والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
| العنوان بلغة أخرى: |
Effect Bruner Model In The Group Of Material Science And Keep Them At The Fifth Grade Of Primary Pupils Preparation |
|---|---|
| العنوان المترجم: |
The impact of the Brunner model on the collection and retention of social subjects among pupils in the fifth grade |
| المصدر: | مجلة كلية التربية الأساسية |
| الناشر: | الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالله، إسماعيل حسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdullah, Ismail Hassan |
| المجلد/العدد: | ع100 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 597 - 618 |
| ISSN: |
8536-2706 |
| رقم MD: | 927240 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04817nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1674634 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 266471 |a عبدالله، إسماعيل حسن |g Abdullah, Ismail Hassan |e مؤلف | ||
| 242 | |a The impact of the Brunner model on the collection and retention of social subjects among pupils in the fifth grade | ||
| 245 | |a أثر أنموذج برونر في تحصيل مادة الاجتماعيات والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي | ||
| 246 | |a Effect Bruner Model In The Group Of Material Science And Keep Them At The Fifth Grade Of Primary Pupils Preparation | ||
| 260 | |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية |c 2018 | ||
| 300 | |a 597 - 618 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تكونت عينة البحث من (31) تلميذا في المجموعة التجريبية التي تدرس على وفق انموذج (برونر) و(29) تلميذا في المجموعة الضابطة التي تدرس على وفق الطريقة التقليدية واختار الباحث تصميماً تجريبياً ذا الضبط الجزئي لمجموعتي البحث واعتمد الباحث اختبار تحصيلي بعدي يتكون من (20) فقرة من نوع الاختبار من المتعدد كما اوجد معامل ثبات الاختبار بطريقة اعادة الاختبار باستعمال معامل ارتباط بيرسون واستخرج معامل الصعوبة والتمييز والتأكد من صدقه باستعمال الصدق الظاهري وصدق المحتوي وفي نهاية التجربة طبق الباحث الاختبار التحصيلي البعدي و اعيد الاختبار نفسه على مجموعتي البحث بعد مرور (21) يوم من تطبيق الاختبار الأول وذلك لقياس الأحتفاظ وباستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين وقد أسفرت النتائج عن: 1-تفوق المجموعة التجريبية التي درست بانموذج برونر على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التحصيل. 2-التفوق المجموعة التجريبية التي درست بانموذج برونر على المجموعة التي درست بالطريقة التقليدية في الاحتفاظ. توصل الباحث الى مجموعة من التوصيات والمقترحات التى يمكن ان يستفيد منها معلمو ومعلمات مادة الجغرافية والمهتمون بالمناهج وطرائق تدريس الاجتماعيات. |b The sample of the research (31) students in the experimental group taught to conform to the form (Bruner model) and (29) students in the control group which studied according to the traditional way and chose the researcher determined experimentally a partial adjustment of the two sets of research and adopted researcher achievement test after me consists of (20) paragraph of the multi-test measurement, analysis, synthesis and evaluation of the three levels of Bloom's Taxonomy type (knowledge, comprehension and application, analysis, synthesis and evaluation) also created the test stability coefficient in a way retesting using Pearson correlation coefficient and extracted difficulty coefficient and discrimination and to make sure of his sincerity using virtual honesty and sincerity content At the end of Experience dish researcher achievement post-test and re-test on the same two sets of search after (21) days from the first test application to measure and to keep using samples t test for two independent samples have yielded results: 1- Outweigh the experimental group that studied Bruner model to the control group which studied the traditional method in the collection. 2- Superiority of the experimental group that studied (Bruner model) to the group that studied the traditional method to retain. The researcher found a set of recommendations and proposals that can benefit the teachers and teachers who are interested in science and the curricula and methods of teaching social. | ||
| 653 | |a أنموذج برونر | ||
| 653 | |a التحصيل الدراسى | ||
| 653 | |a مادة الاجتماعيات والاحتفاظ | ||
| 653 | |a الصف الخامس الابتدائي | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 023 |e Journal of the Faculty of Basic Education |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn |l 100 |m ع100 |o 1156 |s مجلة كلية التربية الأساسية |v 000 |x 8536-2706 | ||
| 856 | |u 1156-000-100-023.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 927240 |d 927240 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استراتيجية داخل وخارج الدائرة في تحصيل مادة الاجتماعيات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي
بواسطة: كريدي، عباس علي منشور: (2018) -
أثر أنموذج جانيه في تحصيل مادة الجغرافيا والاحتفاظ بها لدى طالبات الصف الرابع الأدبي
بواسطة: محمد، رنا خميس منشور: (2011) -
أثر التدريس باستخدام خرائط المعرفة في التحصيل الدراسي والاحتفاظ بالمعلومات في مادة الاجتماعيات لتلميذات الصف الخامس الابتدائي بمملكة البحرين
بواسطة: الدوسري، لطيفة محمد أحمد منشور: (2002) -
أثر استراتيجية خلايا التعلم في تحصيل تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مادة الاجتماعيات
بواسطة: الزبيدى، على عبدالهادى منشور: (2020) -
أثر استراتيجية التعليم المتمايز في التحصيل لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي في مادة الاجتماعيات
بواسطة: نزال، حيدر خزعل منشور: (2019)
