ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية قائمة على ا...>الوصف

استخدام استراتيجية قائمة على الصف المعكوس Flipped Classroom في تحسين تحصيل الدوال وخفض التصورات الخطأ والاتجاه نحو التعليم لدى طلاب مسار العلوم الإدارية

العنوان بلغة أخرى: Use a Strategy based on Flipped Classroom to Improve Achievement of Functions, Reduce Misconceptions and Attitude Towards Instruction for the Students of Administrative Sciences Path
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: الرفاعي، أحمد محمد رجائي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: يناير
الصفحات: 184 - 220
DOI: 10.21608/ARMIN.2016.81337
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 927350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية الصف المعكوس | تحصيل الدوال | التصورات الخطأ | الاتجاه نحو التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المعكوس | تحصيل الدوال | التصورات الخطأ | الاتجاه نحو التعليم | Flipped Classroom | Achievement of Functions | Misconceptions | Attitude towards Instruction
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان أثر استراتيجية قائمة على الصف المعكوس في تحسين تحصيل الدوال وخفض التصورات الخطأ والاتجاه نحو التعليم لدى طلاب العلوم الإدارية. تكونت عينة الدراسة من مجموعتين، إحداهما تجريبية (درست بتوظيف استراتيجية قائمة على الصف المعكوس، ن= 48) والأخرى ضابطة (درست بالطريقة المعتادة، ن= 50) من طلاب البرامج التحضيرية- مسار العلوم الإدارية- بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بالرياض، وأعدت الدراسة عدد من الأدوات تضمنت: اختبار تحصيل الدوال، واختبار التصورات الخطأ في موضوعات الدوال، ومقياس الاتجاه نحو التعليم. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود تحسينات لدى طلاب الصف المعكوس في كل من: التحصيل والاتجاه نحو التعليم وانخفاض التصورات الخطأ، وقدمت الدراسة عددا من التوصيات منها إقامة عدد من الدورات والبرامج التدريبية المتعلقة بكيفية توظيف الصف المعكوس لتطوير تعليم الرياضيات، كما اقترحت إجراء مجموعة من الدراسات المستقبلية تتعلق بالصف المعكوس عبر الصفوف المختلفة.

The study-aimed to demonstrate the effect of the strategy based on flipped classroom in improving the achievement of functions and reduce misconception and attitude towards instruction for Administrative Sciences students. The study sample consisted of two groups, an experimental group (n = 48) and the control group (n = 50) of preparatory programs - Students of Administrative Sciences path - Al-Imam Muhammad bin Saud Islamic University in Riyadh, and the study prepared, a number of tools: the achievement test in functions, and misconceptions test in functions, and the attitude towards instruction questionnaire. The study found many of results, including: improve achievement of functions, reduce the misconceptions of functions, and improve attitude towards instruction. The study presented group of recommendations concerning use and apply flipped classroom at schools and higher education.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.