| LEADER |
04092nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1674895 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1174-000-030-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a بن ساسي، محمد محمود
|q Ibn Sassi, Mohammed Mahmoud
|e مؤلف
|9 497866
|
| 242 |
|
|
|a Educational Grammar in Light of Ibn Khaldun's Theory of Education
|
| 245 |
|
|
|a تعليمية مادة النحو في ضوء نظرية التعليم عند ابن خلدون
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2018
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 181 - 190
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|d Cet article traite la didactique de la grammaire a la lumiere de la theorie de l'enseignement chez IBNKHALDOUNE ET TENTE A TRAVERS CE SUJET A SOULEVER UN CERTAIN NOMBRE DE QUESTIONS A REPONDRE DANS CET ARTICLE ET PARMIE LES ELEMTS intellectuelS CONTENUS EST LE DEPART DE LA THEORIE DE L'ENSEIGNEMENTET SON PROPRIETAIRE ibnkhaldoune ; en notant les fondations les plus importantes et les bases sur lesquelle cette theorie en essayant de metrre en evidence a travers laquelle la methode de l'enseignement de la grammaire , et la possibilite d,investir cette theorie et critiquer les methodes contemporaines suivies par l'enseignement de la grammaire et en meme temps a essayer de mettre un certai nombre de probleme qui empechent l'acces de la grammaire dans le processus de l'enseignement pour atteindre ses objectifs souhaites .
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا المقال الحديث عن تعليمية مادة النّحو في ضوء نظرية الّتعليم عند ابن خلدون ، و يحاول من خلال هذا الموضوع أن يطرح عدة أسئلة ليجيب عنها، و من جملة العناصر الفكرية التي يتضمنها؛ هي الانطلاق من نظرية الّتعليم وصاحبها ابن خلدون مبينا أهم الأسس والمرتكزات التي تقوم عليها هذه الّنظرية محاولين تسليط الضوء من خلالها على منهج تدريس مادة النّحو اليوم لإبراز العلاقة بينها وبين مناهج التّدريس في هذه المادة، ومدى إمكانية الاستفادة من تلك الّنظرية مع توجيه النّقد لهذه المناهج المعاصرة التي تتّبع حاليا في تدريس نشاط الّنحو وفي ذات الوقت يحاول عرض جملة من المشكلات التي تحول دون وصول النّحو في عملية التّعليم إلى تحقيق أهدافه المرجوة
|
| 520 |
|
|
|f This article deals with the discussion about the teaching of grammar in light of Ibn Khaldun's theory of teaching. It attempts, through this subject area, to pose a number of questions to answer them, and to examine them through a host of intellectual elements contained in them. It begins from the theory of education and its originator Ibn Khaldun, by explaining the most important bases and foundations upon which this theory is based, whilst attempting to shed light on the curriculum of teaching grammar today, so as to highlight the relationship between it and the teaching curricula in this subject. It is also to highlight the extent to which this theory can be benefited from, accompanied by directing criticism towards these contemporary approaches which are currently being followed to teach the activity/subject of grammar. At the same time, the article attempts to present a host of problems which prevent the subject of grammar, within the education process, from realizing its desired goals.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 653 |
|
|
|a النحو العربي
|a تدريس النحو العربي
|a نظريات التعلم
|a ابن خلدون
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 الأدب
|6 Language & Linguistics
|6 Literature
|c 014
|f Al-’aṯar
|l 030
|m ع30
|o 1174
|s الأثر
|t Al Athar Journal
|v 000
|x 1112-3672
|
| 856 |
|
|
|u 1174-000-030-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 927598
|d 927598
|
