ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Integrating 15 w...>الوصف

The Effect of Integrating 15 ways of Personalization Technique in Teaching English on the Iraqi EFL 1st Intermediate Students' Oral Performance

المصدر: مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية
الناشر: مركز جيل البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Al-Atabi, Faris Kadhim Teema (Author)
المجلد/العدد: ع43
محكمة: نعم
الدولة: لبنان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يوليو
الصفحات: 127 - 148
DOI: 10.33685/1317-000-043-007
ISSN: 2311-519X
رقم MD: 928566
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس اللغة الإنجليزية | التواصل اللغوي | المهارات اللغوية | الأداء الشفوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
Integrating | Personalization | Oral Performance
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

40

حفظ في:
المستخلص: إن القدرة على التواصل باستعمال اللغة الانكليزية هو هدف كل المدرسين, وإن تمكّن المتعلم من اللغة هي الأخرى تظهر في قدرته على استعمال تلك اللغة, وهذا هو السبب في أن مهارة الكلام هي الأساس الذي يتقدّم كل المهارات الأخرى من ناحية الأهمية. ويظهر أن الأساليب التقليدية وضعف المادة الدراسية التي تفتقر الى الضروريات المهمة للمتعلم تجعل الطلبة العراقيين غير قادرين على استعمال مهارة الكلام في مختلف المراحل الدراسية على الرغم من طول فترة التعلم, وهنا تظهر الحاجة الى طرائق وتقنيات واستراتيجيات حديثة تمكنهم من الكلام؛ لذلك عنيت الدراسة الحالية في أن تجد تأثير دمج خمس عشرة طريقة من تقنية التعلّم الشخصي في تدريس مادة اللغة الانكليزية على الأداء الشفوي للطلبة, وتتميز هذه الخمس عشرة طريقة بكونها مؤثرة, وحديثة, وقوية تناسب الأعمار الصغيرة, وتتميز بسهولة تطبيقها على معظم دروس اللغة الانكليزية. وكذلك بكونها ترتكز على الطلبة حتى الخجول والضعيف منهم؛ ولتحقيق هدف الدراسة اُختيرت مجموعتان من طلبة الصف الأول متوسط: أحدهما تمثل التجريبية التي درّست بواسطة دمج الخمسة عشر طريقة من تقنية التعلم الشخصي, أما الأخرى فتدرس باتباع الطريقة التقليدية, وبعد معادلة المجموعتين ببعض العوامل التي من شانها أن تؤثر على نتائج التجربة أثبتت نتائج الامتحان الشفوي البعدي أن الوسط الحسابي للمجموعة التجريبية يفوق المجموعة الضابطة, وخلصت النتائج الاحصائية إلى أن المجموعة التجريبية التي درست اللغة الانكليزية بدمج الخمس عشرة طريقة من تقنية التعلم الشخصي كانت النتائج لصالحها.

The ability to communicate using English language is the goal of most English language teachers . Learners' mastery of the language is parallel with his/her ability to speak that language that is why peaking skill is a prominent skill to which all other language skills are subordinated . Due to the traditional techniques and poor materials that lack most of the language contents necessary for EFL learners to practice the language in use, Iraqi EFL young students are seen unable to speak and in needs to new ; methods , techniques and strategies to teaching English .Therefore , the present study is intended to find out the effect of integrating 15 ways of personalization technique on their oral performance .These 15 ways of personalization technique are proved to be effective in teaching since it is ; a recent technique , powerful ones , fits young learners , applicable to all language lessons ,etc. They are also students-centered in terms of enabling all the students to take part even the shy and the low level ones . To achieve the aim of the study two groups have been chosen randomly from 1st intermediate school students ; one stands for the experimental and the other for the control group after equalizing them in some factors that may affect the experiment outcomes .The results of the speaking post-test reveal that the mean scores of the experimental group who are taught English by integrating 15 ways of personalization exceed that of the control one who are taught English by following the conventional way. Therefore, the hypothesis posed in advance is verified since there is a significant difference between the two mean scores in favour of the experimental group .
ISSN: 2311-519X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.