ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teaching Children with ADHD /...>الوصف

Teaching Children with ADHD / ADD in Regular School: An Examination of Teachers’ Professional Development Needs in Saudi Arabia

العنوان بلغة أخرى: تعليم الأطفال الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه في المدرسة العادية: دراسة احتياجات التطوير المهني للمعلمين في المملكة العربية السعودية
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: Alkahtani, Nawdha (Author)
المجلد/العدد: مج6, ع21
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 30
DOI: 10.21608/SERO.2017.91733
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 930269
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأهيل المهني | الاحتياجات المهنية | الاضطرابات السلوكية | علم النفس التربوي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فرط حركة وتشتت انتباه | المدرسة العادية | المعلمون واحتياجات التطوير المهني | ADHD / ADD | Regular School | Teachers | Professional Development Needs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

514

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مستوى التأهيل التدريبي لدى المعلمين في المملكة العربية السعودية في التعامل مع الطلاب لديهم اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه واستكشاف تجارب المعلمين في المدارس العادية فيما يتعلق بالتعامل مع الطلاب الذين يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه. وعلاوة على ذلك، فإنه يحدد المقترحات المستقبلية التي ستكون مفيدة في زيادة قيمة النظام التعليمي في المملكة العربية السعودية فيما يتعلق بالطلاب ذوي فرط الحركة وتشتت الانتباه. وكانت العينة عبارة عن مقابلة خمس معلمات في المرحلة الابتدائية في إحدى مدارس مدينة الرياض، وفي تحليل للنتائج التي تم الحصول عليها فإن معظم المعلمين (80%) كانوا يشعرون بالاستياء من نظام التدريب فيما يتعلق بالتعامل مع الطلاب الذين لديهم ظروف خاصة. لذلك فإن النظام السعودي سيحتاج إلى التركيز على تحسين أساليبه التدريبية التي تأخذ في الاعتبار فكرة التعامل مع مثل هذه الظروف.

The purpose of the current study was to determine the level of training preparedness that teachers in KSA have in handling students with ADHD/ADD and explore the experiences of the teachers in regular schools as related to dealing with students that have the ADHD condition. Moreover, it determines the future proposals that would be useful in increasing the value of the education system in the KSA as far as the ADHD students are concerned. A sample of five female participants through an interview process, it was noted that the interviewees agreed with the findings of the literature review. There is much that needs to be done because there is very little help that is coming out to the students based on the level of the system lacking in the required level of threshold to proving the required pedagogical requirements. A collection of findings are figured out in this analysis of the results obtained from the data as related to the literature. Most of the teachers (80%) were discontented with the training system as related to dealing with students that have special conditions. The Saudi system will therefore need to focus on improving its training pedagogy that would take to account the idea of dealing with such conditions.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.