ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>التحديات التي تواجه معلمي التل...>الوصف

التحديات التي تواجه معلمي التلاميذ الذين لديهم اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Challenges that Face Teachers with Students with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder in the Light of some Variables
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: أباعود، عبدالرحمن بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السحيبانى، إسراء بنت عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 35 - 66
DOI: 10.21608/SERO.2018.91670
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 930285
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأهيل المهنى | الاضطرابات السلوكية | الأنشطة الحركية | علم النفس التربوى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحديات | التلاميذ | اضطراب | نقص الانتباه | النشاط الحركى الزائد | Challenges | Students | Attention Deficit | Hyperactivity | Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

295

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة التحديات التي تواجه معلمين التلاميذ الذين لديهم اضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد. وقياس أثر المتغيرات (الجنس، الوظيفة الحالية، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية) في التحديات التي تواجههم. ولتحقيق ذلك تم استخدام المنهج الوصفي، وصممت استبانة خاصة لجمع البيانات من عينة الدراسة المكونة من (١٤٣) معلما في المدارس الابتدائية للبنين والبنات التي تطبق فيها برامج خاصة باضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه، في مدينة الرياض. وتوصلت الدراسة إلى أن المعلمين يواجهون بدرجة عالية تحديات متعلقة بالمعرفة باضطراب نقص الانتباه والنشاط الحركي الزائد، وكذلك في تعليم التلاميذ الذين لديهم هذا الاضطراب وإدارة سلوكهم. إضافة إلى أن المتغيرات التي يوجد فيها فروق دالة إحصائية هو: متغير الجنس، لصالح المعلمات. ومتغير سنوات الخبرة لصالح من لديهم خبرة أكثر.

The present study aimed to identifying the most important challenges facing teachers with students with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD). As well as measuring impact of variables (gender, current position, years of experience, training courses) on the challenges facing them. To achieve this, the descriptive approach was used, and a special questionnaire was designed to collect data. The sample study consisted of (143) teachers in elementary schools for boys and girls in which programs of ADHD were applied in Riyadh city. The results of the study indicated that teachers face a high level of challenges related to knowledge of ADHD as well as teaching and managing the behavior of students with this disorder. It also found that the variable in which there was statistical difference: the gender variable for the benefit of female teachers, and the variable of years of experience for the benefit of who have more experience.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.