ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الشراكة الأسرية في تفعيل ا...>الوصف

دور الشراكة الأسرية في تفعيل التعليم الشامل: طرق التفعيل-المعوقات

العنوان بلغة أخرى: The Family’s Involvement in Inclusive Education: Activating the Partnership-Difficulties
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: المقيطيب، إيمان بنت إبراهيم بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النعيم، نوف بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع24
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 31 - 59
DOI: 10.21608/SERO.2018.91664
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 930391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الشراكة الأسرية | التعليم الشامل | أسر الطلاب | الطلاب المعاقين
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الشامل | الشراكة الأسرية | المدارس الشاملة | التعاون | أولياء الأمور | الوالدين | الطلاب ذوى الإعاقة | Inclusive Integration | Inclusive Education Program | Family Participation | Inclusive Schools | Cooperation | Parents | Students with Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

859

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور الشراكة الأسرية في تفعيل التعليم الشامل من خلال التعرف على جوانب الشراكة بين أسر الطلاب ذوي الإعاقة والمدارس في ظل التعليم الشامل، وطرق تفعيل تلك الشراكة، والنتائج المرجو تحقيقها جراء تفعيلها، إضافة إلى التعرف على المعوقات التي يمكن أن تحول دون تفعيل شراكة مثمرة. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الباحثتان منهجية مراجعة الأدبيات لمجموعة من التقارير والدراسات السابقة إبان العقد الماضي في مجال التعليم الشامل عموما والشراكة في التعليم الشامل على وجه الخصوص، إضافة إلى رصد مجموعة من القوانين والتشريعات الدولية والمحلية، وتناول بعض التجارب الرائدة من حيث التشريع والتطبيق. وقد خلصت الدراسة إلى أهمية دور الشراكة في تفعيل التعليم الشامل وتحسين المخرجات التعليمية. كما قدمت هذه الدراسة مجموعة من التوصيات المقترحة التي قد تسهم في تحسين دور الشراكة في منظومة التعليم الشامل في المملكة العربية السعودية، ومن أهمها: إعادة صياغة الدليل التنظيمي والإجرائي للتربية الخاصة، والتأكيد على تمكين الأسر من المشاركة في تعليم أبنائهم من ذوي الإعاقة وتقديم الضمانات الإجرائية لذلك، إضافة إلى ضرورة تفعيل نظام مساءلة لمتابعة مدى تفعيل الشراكة وآليات تنفيذها، وعقد الدورات التثقيفية والتدريبية لقادة المدارس والمهنيين وأسر الطلاب والمجتمع ، وذلك تفعيلا لمبادرة وزارة التعليم "شراكة المدرسة مع الأسرة والمجتمع 1438-1439ه"، وتماشيا مع رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠.

The present study aimed to identify the role of the family’s involvement in inclusive education by identifying: aspects of cooperation between families and schools in the inclusive education program, ways of activating the partnership, desired results which might be achieved by this activating , and the difficulties that families and schools may face might prevent the family’s involvement. To achieve this goal, researchers used the literature review methodology for a series of previous reports and studies in inclusive education in general and family’s involvement in inclusive education in particular during the past decade. Identifying some of the international and national laws, regulations, and legislation or/and application. The study showed the importance of family partnership in activating inclusive education and improving educational outcomes. The study also presented a set of recommendations that could contribute to improving the role of family partnership in the comprehensive education system at the local level. The most important of these are: reforming the organizational and procedural guide for special education, emphasizing all families to participate effectively in educating their children with disabilities and procedural guarantees, activating accountability system to follow up the commitment in the activation of family partnership and the mechanism of operational practices, and training school leaders, professionals, students' families, and the community on the importance of partnership between school, family, and society in order to activate the school partnership initiative with the family and society announced by the Ministry of Education in 1438/1439 that matches the 2030 Saudi vision.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.