ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Multi Media Inst...>الوصف

The Effect of Multi Media Instructional Design Based on Sweller's Theory on Reducing Cognitive Load and Developing Scientific Concepts Among Deaf Primary Students

العنوان بلغة أخرى: أثر التصميم التعليمي للوسائط المتعددة استنادا إلى نظرية سويلر في تقليص العبء المعرفي وتنمية المفاهيم العملية لدى الطلاب الصم في المرحلة الابتدائية
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: العطيات، عالية محمد كريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Atiyat, Aliah M.
المجلد/العدد: مج12, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 672 - 685
DOI: 10.24200/jeps.vol12iss3pp672-685
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 930552
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | الطلاب الصم | الوسائل التعليمية | الوسائط المتعددة | نظرية سويلر | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التصميم التعليمي | الوسائط المتعددة | العبء المعرفي | المفاهيم العلمية | الصم | Instructional Design | Multimedia | Cognitive Load | Deaf | Scientific Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

247

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم تصميم تعليمي للوسائط المتعددة وفقا لنظرية "سويلر" واختبار أثره في تقليص العبء المعرفي وتنمية المفاهيم العلمية لدى الطلبة الصم في المرحلة الابتدائية. وقد تمت المزاوجة بين منهجي البحث الوصفي وشبه التجريبي. وتم الاعتماد على تصميم شبه تجريبي يتضمن ثلاث مجموعات إحداها مجموعة تجريبية أولى تدرس فصل النظام الشمسي والنجوم والمجرات" باستخدام برمجية للوسائط المتعددة قائمة على مبادئ نظرية العبء المعرفي، ومجموعة تجريبية ثانية تدرس نفس المحتوى التعليمي باستخدام برمجية متعددة الوسائط غير قائمة على مبادئ النظرية، ومجموعة ضابطة تدرس بالكتاب المدرسي. وتم التطبيق على عينة قوامها ٤٨ طالبا من الصم في ثلاثة من معاهد الأمل في ثلاث محافظات؛ جدة، والمدينة المنورة، وتبوك؛ منهم 17 في المجموعة التجريبية الأولى، و15 في المجموعة التجريبية الثانية، و 16 في المجموعة الضابطة. وتم استخدام اختبار المفاهيم العلمية، ومقياس NASA-TLX للعبء المعرفي كمتغيرات تابعة. وكشفت النتائج عن تفوق طلاب المجموعة التجريبية الأولى بشكل دال إحصائيا في تقليص العبء المعرفي وتنمية تحصيل المفاهيم العلمية مقارنه بطلاب المجموعتين التجريبية الثانية والضابطة، بينما لم لكن هناك فروق دالة بين طلاب المجموعة التجريبية الثانية والضابطة في مستويات العبء المعرفي وتحصيل المفاهيم العلمية. وأوصت الدراسة بالاستناد إلى مبادئ نظريتي العبء المعرفي والتعلم من الوسائط المتعددة عند تصميم البرمجيات ومواقع الويب التعليمية لتعليم العلوم للصم.

This study aimed to investigate the effect of instructional design of multi-media on reducing cognitive load and the development of scientific concepts among primary school deaf students. It combined the descriptive and quasi-experimental design using an extension of pretest and post-test experimental-control group design with three groups: an experimental group that was taught the "solar system, stars and galaxies" modules using multimedia software based on the principles of cognitive load theory; a second experimental group was taught the same content using multimedia software but was not based on the principles of cognitive load theory; and a control group that was taught via the textbook. The study sample consisting of 48 male and female deaf students was selected from Al-Amal Institutes at Jeddah, Madinah, and Tabuk. The study used two instruments: scientific concepts test and NASA-TLX scale of cognitive load. The results revealed that the first experimental group outperformed the second and control group students on both measures. However, there was no significant difference between the second experimental and control groups. It is recommended that Sweller’s theory and multimedia be used to design curriculum of science to deaf students.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.