ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس وحدة مطورة في اله...>الوصف

فاعلية تدريس وحدة مطورة في الهندسة وفقا لنظرية تريز "TRIZ" في تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل المعرفي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching an Improved Unit in Geometry According to TRIZ Theory in the Development of Creative Thinking and Cognitive Achievement
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الديب، ماجد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 253 - 265
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 930720
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | نظرية تريز | التفكير الإبداعي | التحصيل الدراسي | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
نظرية تريز TRIZ | التفكير الإبداعي | التحصيل المعرفي | طالبات الصف الثامن | TRIZ Theory | Creative Thinking | Cognitive Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية تدريس وحدة دراسية مطورة في الهندسة وفقا لنطرية تيز (TRIZ) في تنمية التفكير الإبداعي والتحصيل المعرفي لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بمحافظة غزة، وقد استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي، وقد تمثلت أدوات الدراسة في دليل المعلم واختبار للتحصيل المعرفي وآخر للتفكير الإبداعي في الهندسة. وقد تكونت عينة الدراسة من (81) طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم - شرق غزة، حيث تم تقسيمها إلى مجموعتين: الأولى تجريبية (41) طالبة والأخرى ضابطة (40) طالبة، وبعد أن تم جمع البيانات والمعلومات وتحليلها إحصائياً؛ فقد كان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن وحدة الهندسة المطورة القائمة على بعض مبادئ نظرية تريز(TRIZ) لها حجم أثر كبير على طالبات المجموعة التجريبية في كل من التحصيل المعرفي والتفكير الإبداعي، وأن هناك علاقة ارتباطية موجبة وقوية بين نتائج طالبات المجموعة التجريبية في كل من التحصيل المعرفي والتفكير الإبداعي.

This study aimed to identify the effectiveness of teaching an improved unit in geometry according to TRIZ theory in the development of creative thinking and cognitive achievement among eighth grade students in Gaza gover-norate. The study used the semi-experimental design. The study tools were: The teacher's guide, an achievement test and a creative thinking test in geometry. The study sample consisted of (81) female-students of the eighth grade in the Directorate of Education - East Gaza, where they were divided into two groups: The first is experimental consisting of (41) students and the other is controlling consisting of (40) students, after collecting the data and information and analyzing it statistically. The most important findings of the study were that the improved geometry unit, based on some of the principles of TRIZ theory has the greatest impact on the experimental group’s cognitive and creative thinking achievement, and that there is a positive and strong correlation between the results of the experimental group in both cognitive achievement and creative thinking.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.