| LEADER |
04651nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1678282 |
| 024 |
|
|
|3 10.35270/0011-039-149-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 153014
|a الفالح، مريم بنت عبدالرحمن بن محمد
|g Falih, Maryam bint Abdulrahman bin Mohammed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى تمكين الطالبة المعلمة من توظيف أدوات الاتصال المتزامن وغير المتزامن في بيئات التعلم الإلكتروني واتجاهاتهن نحو استخدامها
|
| 246 |
|
|
|a The Extent to Which The Teacher Student is Able to Employ Synchronous and Asynchronous Communication Tools and Their Attitudes Towards Their use
|
| 260 |
|
|
|b مكتب التربية العربي لدول الخليج
|c 2018
|m 1439
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 93
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث بشكل رئيس إلى معرفة مدى تمكن الطالبة المعلمة من توظيف أدوات الاتصال المتزامن وغير المتزامن في بيئات التعلم الإلكتروني، وكذلك معرفة اتجاهاتهن نحو استخدام أدوات الاتصال المتزامن وغير المتزامن في بيئة التعلم الإلكتروني، وتمثلت عينة البحث بطالبات كلية التربية/ جامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن بلغت 276 طالبة. وكشفت نتائج البحث عن: تمكن الطالبة المعلمة بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن من توظيف أدوات الاتصال المتزامن وغير المتزامن في بيئات التعلم الإلكتروني "بلاك بورد" بدرجة متوسطة. لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين مستوى تمكن الطالبة من توظيف أدوات الاتصال المتزامن وأدوات الاتصال غير المتزامن في بيئات التعلم الإلكتروني "بلاك بورد" اتجاهات الطالبة المعلمة بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن نحو توظيف أدوات الاتصال المتزامن والاتصال غير المتزامن في بيئات التعلم الإلكتروني متوسطة. لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) لمدى تأثير اتجاهات الطالبة المعلمة نحو توظيف أدوات الاتصال المتزامن وأدوات الاتصال غير المتزامن في بيئات التعلم الإلكتروني "بلاك بورد".
|
| 520 |
|
|
|b The main aim of the study was to determine the extent to which the the Teacher- Student is able to Employ the Synchronous and Asynchronous communication tools in electronic learning environments of University of Princess Noura Bint Abdul Rahman,, as well as reveal their attitudes toward that. The researcher has The following results; Teacher- Student at Princess Noura Bint Abdul Rahman University have been able to employ the «Blackboard» Synchronous and Asynchronous communication tools to a medium degree. There are no statistically significant differences at the level of significance (0,05) between the level of ability of the Teacher- Student using the «Blackboard» Synchronous and Asynchronous communication tools. Attitudes of the Teacher- Student at Princess Noura Bint Abdul Rahman University towards the use of the «Blackboard» Synchronous and Asynchronous communication tools were medium. There are no statistically significant differences at the level of significance (0,05) for the extent of the influence of the Teacher- Student attitudes towards the use of the «Blackboard» Synchronous and Asynchronous communication tools.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a التعلم الإلكتروني
|a الوسائل التعليمية
|a تكونولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|a الاتصال المتزامن
|a الاتصال غير المتزامن
|a بيئات التعلم الإلكتروني
|a الاتجاهات
|a البلاك بورد
|b Black Board
|b Electronic Learning Environ Ments
|b Synchronous Connection
|b Asyn Chronous Connection
|b Attitudes
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī
|l 149
|m س39, ع149
|o 0011
|s رسالة الخليج العربي
|t Arab Gulf Message
|v 039
|x 1319-0172
|
| 856 |
|
|
|u 0011-039-149-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 931433
|d 931433
|
