ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج إثرائي على الموا...>مارك

فاعلية برنامج إثرائي على المواقف الحياتية لتنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of An Enrichment Program Based on Life Situations on Developing The Scientific Thinking Skills For The First Cycle of Basic Education Pupils
العنوان المترجم: Effectiveness of an enrichment program on life situations to develop the skills of scientific thinking among students in the first cycle of basic education
المصدر: مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
الناشر: الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: أحمد، أشرف نظمي عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: راشد، علي محي الدين عبدالرحمن (م. مشارك), زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مايو
الصفحات: 78 - 117
ISSN: 2535-2032
رقم MD: 932143
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | طرق التدريس | البرامج التعليمية | مهارات التفكير | التفكير العلمي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

110

حفظ في:
LEADER 03499nam a22002537a 4500
001 1678920
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a أحمد، أشرف نظمي عبدالحميد  |e مؤلف  |9 500259 
242 |a Effectiveness of an enrichment program on life situations to develop the skills of scientific thinking among students in the first cycle of basic education 
245 |a فاعلية برنامج إثرائي على المواقف الحياتية لتنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي 
246 |a The Effectiveness of An Enrichment Program Based on Life Situations on Developing The Scientific Thinking Skills For The First Cycle of Basic Education Pupils 
260 |b الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية  |c 2018  |g مايو 
300 |a 78 - 117 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e كشفت الدراسة عن فاعلية برنامج إثرائي قائم على المواقف الحياتية لتنمية مهارات التفكير العلمي لدى تلاميذ الحلقة الأولي من التعليم الأساسي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس التفكير العلمي، وتم تطبيقه على (100) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة عباس العقاد بإدارة المستقبل في محافظة القاهرة، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، أحدهما ضابطة وعددها (47)، والأخرى تجريبية وعددها (53). وأكدت نتائج الدراسة على وجود فرق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي، لصالح التطبيق البعدي. وأوصت الدراسة بضرورة التركيز على تعديل السلوك ووضعه ضمن أطر تربوية هادفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a التعليم الأساسي  |a طرق التدريس  |a البرامج التعليمية  |a مهارات التفكير  |a التفكير العلمي 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |f Mağallat̎ 'al-ğamciyat̎ al-ttarbawiyyaẗ li-l-dirāsāt al-iğtimāՙiyaẗ  |l 100  |m ع100  |o 0200  |s مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية  |t Journal of the Educational Association for Social Studies  |v 000  |x 2535-2032 
700 |a راشد، علي محي الدين عبدالرحمن  |g Rashed, Ali Mohey-Eldin  |e م. مشارك  |9 227425 
700 |a زيدان، محمد سعيد أحمد أحمد  |g Zedan, Mohammed Saed Ahmed Ahmed  |q Zidan, Mohammed Said Ahmed Ahmed  |e م. مشارك  |9 234633 
856 |u 0200-000-100-003.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 932143  |d 932143 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.