ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على الاستراتيج...>الوصف

أثر برنامج قائم على الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية على تنمية التفكير الابتكاري والمستويات العليا من التحصيل الدراسي لدى الطلبة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في الحلقة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effect of A Program Based on Cognitive and Metacognitive Strategies on The Development of Innovative Thinking and Higher Levels of Academic Achievement Among Gifted Students with Learning Difficulties in The Primary Circle
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو علي، شريف محمود عبده (مؤلف)
مؤلفين آخرين: جابر، جابر عبدالحميد، ت. 2016 م. (مشرف), إبراهيم، أماني سعيدة سيد (مشرف)
المجلد/العدد: مج29, ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 145 - 164
DOI: 10.12816/JFEB.2018.61725
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 932230
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمي | طرق التدريس | علم النفس التربوي | التفكير الابتكاري | ذوو صعوبات التعلم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

209

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج قائم على الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية على تنمية التفكير الابتكاري والمستويات العليا من التحصيل الدراسي لدى الموهوبين عقلياً ذوي صعوبات الأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية، اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي، حيث تكونت عينة البحث من مجموعتين مجموعة تجريبية وعددها سبع طلاب ومجموعة ضابطة وعددها ثمانية طلاب من طلاب الصف الخامس الابتدائي. استخدم الباحث عدد من الأدوات تمثلت في اختبار المصفوفات المتتابعة الملون لجون رافن، مقياس تقدير المعلمين لخصائص التلاميذ الموهوبين عقلياً ذوي صعوبات الأداء الكتابي في اللغة الإنجليزية، مقياس أداء الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية، اختبار التفكير الابتكاري في اللغة الإنجليزية، اختبار تشخيصي لصعوبات الأداء الكتابي في مادة اللغة الإنجليزية، اختبار تحصيلي في اللغة الإنجليزية في ضوء مستويات التحليل والتركيب والتقويم، ملف السجل التحصيلي للطلاب (بورتفوليو)، برنامج قائم على الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى التدريب على الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية.

The research aims at identifying the effect of a cognitive and metacognitive strategies based program on developing creative thinking and higher levels of academic achievement among Intellectual gifted with written performance disability in English. The researcher adopted on quasi-experimental approach. The sample consisted of two groups; one experimental group (seven students) and the other was a control group (eight students) in grade five. The researcher used a number of tools represented in a matrices colored test in a row for John Raven, a teachers estimation scale of disability Intellectual gifted students with written performance characteristics in English language, a cognitive and metacognitive strategies. Performance scale, a creative thinking in English test, a diagnostic test of written performance disabilities in English, an achievement test in English in light of the levels of analysis, synthesis and evaluation a Portfolio, a cognitive and metacognitive strategies based program. The results showed a statistically significant differences between both the experimental and the control groups in favor of the experimental group attributed to the training on cognitive and metacognitive strategies program.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.