ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تطبيق لدعم الأداء عبر ا...>الوصف

فاعلية تطبيق لدعم الأداء عبر الهواتف الذكية فى تنمية بعض مهارات استخدام أدوات الاستشهاد المرجعى وكشف الاستلال لدى طلاب الدراسات العليا التربوية

العنوان المترجم: The effectiveness of application to support performance through smart phones in the development of some skills using the tools of reference citation and detection of astrology among graduate students educational
المصدر: المجلة المصرية للدراسات المتخصصة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: الحلفاوي، وليد سالم محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زكي، مروة زكي توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع19
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 253 - 280
ISSN: 1687-6164
رقم MD: 932272
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
تطبيق دعم الأداء | أدوات الاستشهاد المرجعى | أدوات كشف الاستلال | الهواتف الذكية | طلاب الدراسات العليا التربوية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

155

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية تطبيق لدعم الأداء عبر الهواتف الذكية في تنمية بعض مهارات استخدام أدوات الاستشهاد المرجعي وكشف الاستلال لدى طلاب الدراسات العليا التربوية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج الشبة تجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في بطاقة ملاحظة للاستشهاد المرجعي، وبطاقة ملاحظة لفحص الاستدلال، والتصميم التعليمي لتطبيق دعم الأداء المقترح، وطبقت على عينة قوامها (60) طالب وطالبة من طلاب الدراسات العليا بجامعتي الملك عبد العزيز، وجامعة جدة، بالفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1438/1439هـ، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تستخدم (تطبيق دعم الأداء المقترح)، ومتوسط درجات أفراد المجموعة الضابطة التي تستخدم الطريقة الاعتيادية في القياس البعدي لبطاقة ملاحظة الاستشهاد المرجعي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى البحث بضرورة اكساب الطلاب وأعضاء هيئة التدريس مهارات توظيف الهواتف الجوالة في مواقف التعلم المتنوعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1687-6164

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.