ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أبعاد المنظمة المتعلمة في...>الوصف

أثر أبعاد المنظمة المتعلمة في الأداء والتميز الجماعي : دراسة حالة على جامعة عدن

العنوان المترجم: The Impact of The Learned Organization's Dimensions on Performance and Group Excellence: A Case Study at The University of Aden
المصدر: مجلة العلوم الإدارية والاقتصادية
الناشر: جامعة عدن - كلية الاقتصاد والعلوم الإدارية
المؤلف الرئيسي: فضل، رنا سالم صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: اللحجي، عبدالرحمن محمد سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 251 - 280
DOI: 10.36056/0442-000-018-007
ISSN: 2222-6702
رقم MD: 932376
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الدراسات الإقتصادية | التحليل الإقتصادي | مستخلصات الأبحاث
كلمات المؤلف المفتاحية:
ابعاد المنظمه المتعلمه (فرص التعلم المستمر،الحوار والاستفسار،التعلم والتعاون الجماعى،انظمه مشاركه المعرفه والتعلم،تمكين الافراد من رؤيه جماعيه مشتركه،ربط المنظمه بالبيئه الخارجيه،القياده الاستراتيجيه الداعمه للتعلم) | الاداء التنظيمى | التميز الجامعى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study aimed to identify the impact of the learning organization's dimensions on university performance and excellence. A case study on the University of Aden, and to achieve the objectives of the study, the researcher designed a questionnaire that included (81) lines. It was in order to collect the initial information from the study sample and in the light of this, data was collected, analyzed and hypotheses tested using the social science statistical package (SPSS). The sample of the study consisted of (245) members of an educational body.
Many statistical methods, including simple and multiple linear regressions, were used to achieve the objectives and hypotheses of the study.
The study reached a number of findings
• The dimensions of the learning organization emerged in terms of its importance according to respondents at a low level.
• The organizational performance axes of Aden University appeared according to the balanced scorecard system with a weak degree in all its dimensions. This means that performance using a balanced scorecard at the University of Aden needs to use effective mechanisms and clear plans that develop their performance.
• The dimensions of excellence of the University of Aden have appeared to a weak degree in all its dimensions. This indicates the availability of standards of excellence to a small degree and needs to adopt a new management thinking to achieve organizational excellence.
• There is a significant impact on the learning organization's dimensions in continuous learning opportunities, dialogue and inquiry, collective learning and cooperation, knowledge sharing and learning systems, enabling individuals to have a shared collective vision, linking the organization to the external environment and strategic leadership supporting learning in organizational performance.
• There is a significant impact on the learning organization's dimensions (in continuous learning opportunities, dialogue and inquiry, collective learning and collaboration, knowledge and learning sharing systems, empowering individuals to have a shared collective vision, linking the organization to the external environment, strategic leadership supporting learning) in University Excellence.
• There are no significant differences in the average responses of the respondents towards the dimensions of the learning organization in performance and university excellence due to demographic factors (gender, age, and years of service).
In light of the findings, the researcher made a number of recommendations:
• Increase interest in applying the dimensions of the learning organization by developing the basics of the learning organization at the University of Aden.
• The need to develop an administrative unit in the organizational structure to design a balanced scorecard, and to appoint strategic leaders capable of identifying strengths and shortcomings when applying.
• Work to adopt a department of excellence by relying on standards of excellence in universities and spreading the culture of excellence.
• Support and encourage outstanding leadership that can see many problems in one situation, and tend to innovate, change radically and bring about new innovations.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى أثر أبعاد المنظمة المتعلمة في الأداء والتميز الجامعي، دراسة حالة على جامعة عدن، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتصميم استبانة شملت (81) فقر، وذلك لجمع المعلومات الأولية من عينة الدراسة، وفي ضوء ذلك جرى جمع البيانات وتحليلها واختبار الفرضيات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS. تكونت عينة الدراسة من (245) عضو هيئة تعليمية.
وقد استخدم العديد من الأساليب الإحصائية منها الانحدار الخطي البسيط والمتعدد، لتحقيق أهداف الدراسة وفرضياتها.

وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج
• ظهرت أبعاد المنظمة المتعلمة من حيث أهميتها – وذلك حسب استجابات أفراد عينة الدراسة بمستوى ضعيفاً.
• ظهرت محاور الأداء المنظمي لجامعة عدن وفقاً لنظام بطاقة الأداء المتوازن بدرجة ضعيفة في أبعادها جميعها، وهذا يعني أن الأداء باستخدام بطاقة الأداء المتوازن في جامعة عدن يحتاج إلى استخدام آليات فعالة وخطط واضحة تعمل على تطوير أدائها.
• ظهرت أبعاد التميز لجامعة عدن بدرجة ضعيفة في جميع أبعادها، وهذا يدل على توافر معايير التميز بدرجة ضئيلة وتحتاج إلى تبني فكر إداري جديد لتحقيق التميز التنظيمي.
• يوجد أثر ذو دلالة معنوية لأبعاد المنظمة المتعلمة المتمثلة في فرص التعلم المستمر، الحوار والاستفسار، التعلم والتعاون الجماعي، أنظمة مشاركة المعرفة والتعلم، تمكين الأفراد من رؤية جماعية مشتركة، ربط المنظمة بالبيئة الخارجية والقيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم في الأداء التنظيمي.

• يوجد أثر ذو دلالة معنوية لأبعاد المنظمة المتعلمة المتمثلة في (فرص التعلم المستمر، الحوار والاستفسار، التعلم والتعاون الجماعي، أنظمة مشاركة المعرفة والتعلم، تمكين الأفراد من رؤية جماعية مشتركة، ربط المنظمة بالبيئة الخارجية، القيادة الاستراتيجية الداعمة للتعلم) في التميز الجامعي.
• لا توجد فروق ذات دلالة معنوية في متوسطات إجابات المبحوثين تجاه أبعاد المنظمة المتعلمة في الأداء والتميز الجامعي تعزى للعوامل الديمغرافية (الجنس، العمر، سنوات الخدمة).
وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات:
• زيادة الاهتمام بتطبيق أبعاد المنظمة المتعلمة من خلال وضع أساسيات للمنظمة المتعلمة في جامعة عدن.
• ضرورة استحداث وحدة إدارية في الهيكل التنظيمي لتصميم بطاقة الأداء المتوازن، وتعيين قيادات استراتيجية قادرة على تحديد مواطن القوة ونواحي القصور عند التطبيق.
• العمل على تبني إدارة للتميز من خلال الاعتماد على معايير التميز في الجامعات ونشر ثقافة التميز.
• دعم وتشجيع القيادة المتميزة التي تستطيع رؤية كثير من المشكلات في الموقف الواحد، وتميل نحو الإبداع والتغيير الجذري وإحداث الابتكارات الحديثة.
ISSN: 2222-6702

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.