| LEADER |
03656nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1682049 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الهند
|
| 100 |
|
|
|a بوقرة، نعمان عبدالحميد
|g Bokarah, Noaman Abdelhamed
|e مؤلف
|9 196443
|
| 242 |
|
|
|a Teaching the original texts in the university in the light of deliberation and teaching methods:
|b A DIDACTIC approach
|
| 245 |
|
|
|a تدريس النصوص الأصلية فى الجامعة فى ضوء التداوليات وعلم طرائق التدريس :
|b مقاربة ديداكتيكية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كيرالا - قسم العربية
|c 2017
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 142 - 154
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن طرق تدريس النصوص الأصيلة في الجامعة في ضوء التداوليات وعلم طرائق التدريس، مقاربة ديداكتيكية. واشتمل البحث على مقدمة وثلاثة نقاط، المقدمة أوضحت أن النص الأصيل لغة معبرة عن مواضيع وثيقة الصلة بعالم المتعلم يعبر عن العفوية والتلقائية والبعد عن التكلف الذي تصطنعه سائر النصوص الرسمية المصطنعة والمعدة لتعليم الأنساق اللغوية ومعنى أن النصوص الأصلية أو الطبيعية ستكون قسيماً للنصوص الاصطناعية التي تعد سلفاً لتحقيق غايات تعليمية، محكومة في تداولها بغاية نفعية مباشرة وموجهة. والنقطة الأولى بينت أثر غياب النصوص الأصلية في منهاج تعليم اللغة العربية في الجامعة. والنقطة الثانية كشفت عن طريقة تعليم اللغة من خلال النصوص وأنواع المهارات المكتسبة. والنقطة الثالثة بينت أهمية اختيار النصوص لاكتساب المهارات اللغوية. والنقطة الرابعة استعرضت تجربة اختيار النصوص الأصلية وتدريسها ضمن منهاج اللغة العربية لطلبة الجامعة. والنقطة الخامسة تحدثت عن استثمار المقاربة اللسانية النصية في تدريس اللغة العربية من خلال النصوص الأصلية. والنقطة السادسة جاءت في نقد رأي المخالفين. وأخيراً فإن تنامي ظاهرة الضعف اللغوي بمختلف أشكاله، يرجع إلى بعض من الأسباب تتعلق بعضها بالتكوين اللغوي الهش للمتعلم في مرحلة ما قبل الجامعة، وغياب رؤية ديداكتيكية واضحة الأهداف والغايات عند مدرسي اللغة العربية أنفسهم. وأوصى البحث بضرورة العناية بالشرح السياقي للمعاني في سياقات التخاطب والتداول الحي للغة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a التعليم الجامعى
|a اللغة العربية
|a المهارات اللغوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 015
|f Majalla kairala
|l 009
|m ع9
|o 1693
|s مجلة كيرالا
|t Kairala journal
|v 000
|x 2277-2839
|
| 856 |
|
|
|u 1693-000-009-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 935625
|d 935625
|
