| LEADER |
04141nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1682147 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a إسحاق، حسن بن عبدالله
|g Eshak, Hassan ben Abd-Allah
|e مؤلف
|9 72359
|
| 242 |
|
|
|a Analysis of the content of mathematics book for the first grade intermediate in Saudi Arabia in the light of NCTM standards
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير NCTM
|
| 246 |
|
|
|a NCTM Standards Analysis of 7th Grade Math Textbook in Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
|c 2014
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 12 - 38
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين معايير (NCTM) في محتوى كتب الرياضيات للصف الأول المتوسط، ولتحقيق هدف الدراسة قام الباحث بإعداد بطاقة تحليل المحتوى، حيث تكونت في صورتها النهائية من (20) معيارا مقسمة على خمسة محاور، هي: (الأعداد والعمليات، الجبر، الهندسة، القياس، الإحصاء والاحتمالات)، وبعد التأكد من صدقها وثباتها، تم تحليل محتوى كتب الرياضيات للصف الأول المتوسط بجزأيه الأول والثاني. وقد أظهرت النتائج أن محتوى الكتاب تضمن معايير (NCTM) بصورة تراوحت بين المتوسطة والعالية، حيث احتلت "الأعداد والعمليات" المرتبة الأعلى بنسبة تراوحت بين (24 – 30%) في حين احتلت الهندسة المرتبة الأدنى بنسبة تراوحت بين (14 - 15) %. كما أظهرت النتائج تفاوتا ملحوظا في توزيع المعايير الفرعية لأداة التحليل على موضوعات الكتاب. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحث بضرورة إجراء المزيد من الدراسات التحليلية لمحتوى كتب الرياضيات في المرحلة المتوسطة ومراحل التعليم الأخرى، وضرورة مقارنة كتب الرياضيات في السعودية بكتب الرياضيات في الدول المتقدمة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to explore how NCTM Standards were applied in 7th Grade Math Textbook in Saudi Arabia. The researcher developed 20 questiones to analyze five areas of mathematics: preparation and equations, algebra, geometry, measurement, statistics and probability. Then the researcher then applied the test to the content of the two editions of the 7th Grade Math Textbook in Saudi Arabia. The test showed that the textbook reflects high and average use of (NCTM) standards. Preparation and equations were high in the list (24 – 30%), while geometry was the last in the list (14-15%). The study also showed noticeable variation in the distribution of sub-standard tools, of the analysis of the textbook topics. The researcher recommends more analytical studies of math textbooks in Middle schools and other educational levels in Saudi Arabia, and to compare them to equivalent levels of study in more advanced educational systems in other countries.
|
| 653 |
|
|
|a السعودية
|a التعليم المتوسط
|a المناهج التعليمية
|a الكتب المدرسية
|a الرياضيات
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a المعايير العالمية
|a معايير 2000 NCTM
|a الصف الأول المتوسط
|b Content Analysis
|b Intenational Standards
|b NCTM 2000 Standards
|b 7th Grade Math Texbook
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e journal of educational sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 020
|m ع20
|o 1907
|s مجلة العلوم التربوية
|v 000
|x 2537-0561
|
| 856 |
|
|
|u 1907-000-020-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 935715
|d 935715
|
