ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسئلة القراءة في نظر تلاميذ ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أسئلة القراءة في نظر تلاميذ الثالثة ثانوي

العنوان بلغة أخرى: Reading questions in the eyes of third-secondary pupils
العنوان المترجم: Reading questions in the eyes of third-secondary pupils
المصدر: مجلة الآداب واللغات
الناشر: جامعة محمد البشير الإبراهيمي برج بوعريريج - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: Dris, Maria (Author)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يونيو
الصفحات: 402 - 421
ISSN: 2477-9792
رقم MD: 936165
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | اللغة الإنجليزية | القراءة | المهارات التعليمية | الأساليب التعليمية | مستخلصات الأبحاث | الترجمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسئلة | قراءة | الكتاب المدرسي | فهم النص
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أسئلة القراءة موجودة بكثرة، وتتواجد في الكتب المدرسية وتطرح أيضا من قبل الأساتذة. نحن متأكدون بأن التلاميذ يأخذون وقتا كبيرا للإجابة عليها، لهذا السبب نحن مطالبون بتبسيطها وهذا باستعمال مفردات سهلة، مضبوطة ومصاغة بطريقة جيدة من أجل مساعدتهم في فهم النصوص. في هذا المقال تساءلنا حول أهمية أسئلة نصوص القراءة الموجهة لتلامذتنا بهدف معرفة هل تساعدهم فعلا في تنشيط معارفهم وبناء مفهوم شامل ومفصل للنص المكتوب

Les questionnaires de lecture sont extrêmement fréquents, ils sont présents dans les manuels scolaires et élaborés par les enseignants. Nous confirmons que les élèves passent beaucoup de temps à y répondre, raisons pour lesquelles nous devons être en mesure de les simplifier par un recours à un vocabulaire clair, précis et bien formulé, afin de les soutenir dans leur compréhension de textes. Ainsi nous nous sommes interrogée, à travers cet article, sur l'utilité des questionnaires de lecture destinés à nos apprenants pour voir s’ils les aident réellement dans l activation de leurs connaissances et dans la construction de la signification globale et détaillée d’un document écrit
ISSN: 2477-9792

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.