| LEADER |
04892nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1495469 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 502680
|a باخالد، عزيزة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التوافق الدراسي لدى تلاميذ قسم رياضة ودراسة: دراسة ميدانية بالقسم الرياضي ببعض ثانويات ولاية ورقلة
|
| 260 |
|
|
|a ورقلة
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 56
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|f كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
|g الجزائر
|o 0165
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة التوافق الدراسي لدى تلاميذ قسم رياضة ودراسة، ومعرفة هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ قسم رياضة ودراسة تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس، المستوى الدراسي)، ومن خلال هذا كله حاولنا الإجابة عن التساؤلات التالية: - التساؤل العام: هل يتمتع تلاميذ قسم رياضة ودراسة بولاية ورقلة بتوافق دراسي؟ - التساؤلات الفرعية: 1- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ قسم رياضة ودراسة تبعا لمتغير الجنس (ذكر، أنثى)؟ 2- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ قسم رياضة ودراسة باختلاف المستوى الدراسي (أولى، ثانية، ثالثة)؟ وفي ضوء هذه التساؤلات قمنا بوضع مجموعة من الفرضيات التي مفادها: 1- الفرضية العامة: نتوقع وجود توافق دراسي منخفض لدى تلاميذ قسم رياضة ودراسة. 2- الفرضيات الجزئية: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ قسم الرياضة ودراسة تبعا لمتغير الجنس (ذكر، أنثى). 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ قسم رياضة ودراسة باختلاف المستوى الدراسي (أولى، ثانية، ثالثة). ولتحقيق أهداف هذه الدراسة، اعتمدت الطالبة على أداة لجمع البيانات وهو مقياس التوافق الدراسي بعد تعديله، وبعد التحقق من صلاحية الأداة وصدقها وثباتها تم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من ( 44) تلميذ وتلميذة من ثانوية الأمير عبد القادر -تقرت-، وثانوية الشهيد عبد المجيد بومادة -ورقلة -وقد اختيرت عينة الدراسة بطريقة قصدية نظرا لطبيعة العينة وقد استخدمت الطالبة المنهج الوصفي الاستكشافي لملائمته لطبيعة البحث، وعولجت البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss 19.0 وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - أن تلاميذ قسم رياضة ودراسة بولاية ورقلة يتمتعون بتوافق دراسي مرتفع. - أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التوافق الدراسي لدى تلاميذ قسم رياضة ودراسة تبعا لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) - أنه لا توجد فروق في التوافق الدراسي لدى تلاميذ قسم رياضة ودراسة باختلاف المستوى الدراسي (أولى، ثانية، ثالثة).
|
| 653 |
|
|
|a التوافق الدراسي
|a طلاب المدارس الثانوية
|a الجزائر، ورقلة
|a التوجيه والإرشاد النفسي
|
| 700 |
|
|
|a بن عمارة، سمية
|g Benamara, Soumeya
|q Bin Amarah, Sumayah
|e مشرف
|9 57513
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0165-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0165-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0165-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0165-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0165-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0165-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0165-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0165-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0165-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0165-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9815-058-010-0165-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 936350
|d 936350
|
