ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر انموذج الاستقصاء الدوري في...>الوصف

أثر انموذج الاستقصاء الدوري في التفكير المنظومي لدى طلاب الصف الخامس العلمي الإحيائي في مادة الأحياء

العنوان المترجم: The effect of the periodic inquiry model in the systemic thinking of the fifth grade biological science students in biology
المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبد، إحسان حميد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd, Ehsan Hameed
مؤلفين آخرين: محمد، حيدر عدنان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 238 - 275
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 936513
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | الاستقصاء الدوري | التفكير المنظومى | تدريس الأحياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستقصاء الدوري | التفكير المنظومى | cyclic Inquiry | systemic thinking
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يسعى البحث إلى التعرف على أثر أنموذج الاستقصاء الدوري في التفكير المنظومي لدى طلاب الصف الخامس العلمي الاحيائي في مادة الأحياء، ولتحقيق ذلك أجريت تجربة استغرقت شهرين، إذ اختار الباحثان إعدادية الزيتون للبنين بطريقة التعيين العشوائي بواسطة القرعة، كما تم تقسيم طلاب الخامس العلمي، الذي بلغ عددهم (74) طالب بطريقة التعين العشوائي البسيط إلى مجموعتين بواقع (35) طالب للمجموعة الضابطة، و(36) طالب للمجموعة التجريبية، وقد كوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمني، الذكاء، التحصيل السابق، التفكير المنظومي)، واعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (تجريبية، وضابطة) ذواتا اختبار بعدي، كما تم ضبط المتغيرات الدخيلة، وطبقت التجربة في الفصل الأول من العام الدراسي (2016-2017)م، وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج إحصائيا باستعمال الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، وخلصت النتائج إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في اختبار التفكير المنظومي.

The aim of this research is to know the effect of the periodic survey model for the systematic thinking of fifth grade students of biological sciences. To achieve this, a two-month experiment was conducted. The researchers chose the El Zaitoun Preparatory School for boys by random selection by lottery. And the students of the fifth scientific (74) students in the simple randomization method were divided into two groups (35) students for the control group, (36) students for the experimental group، the two groups were equated in the variables of (age, intelligence، previous achievement، systemic thinking). The two researchers used the experimental design with a partial control for two equivalent groups (experimental and control). The experiment has performed at the first course of the academic year (2016-2017). After finishing applying the experiment، the results were statistically analyzed using the T test for two independent samples. The results concluded that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group in the systemic thinking test.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.