اتجاهات معلمى الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى : نحو أسلوب مسرحة المناهج
| العنوان بلغة أخرى: |
Attitudes of teachers of the first cycle of the basic education : towards the style of the curriculum |
|---|---|
| العنوان المترجم: |
Attitudes of teachers of the first cycle of basic education: Towards the style of the curriculum |
| المصدر: | مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة البعث |
| المؤلف الرئيسي: | الميخان، جهاد حسين (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Mikha, Jihad Hussein |
| مؤلفين آخرين: | العدوي، غسان ياسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج40, ع62 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
سوريا |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 11 - 75 |
| رقم MD: | 936691 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مسرحة المناهج | الاتجاه نحو أسلوب مسرحة المناهج | معلمو الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى | Curriculum Methodology | The Approach to the Methodology of Curricula | Teachers of the first cycle of basic education
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف اتجاهات معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق نحو أسلوب مسرحة المناهج الدراسية، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد استبانة تكونت من (40) فقرة لقياس اتجاهات معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي نحو مجالات (مفهوم أسلوب مسرحة المناهج، وأهميته، وإمكانية تطبيقه، والاهتمام بها)، وبعد التأكد من دلالات صدقها وثباتها، طبقت على عينة عشوائية مكونة من (420) معلما ومعلمة من عدة مدارس في مدينة دمشق، وبعد إجراء المعالجات الإحصائية للبيانات توصلت الدراسة إلى: أن معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي لديهم اتجاهات إيجابية نحو أسلوب مسرحة المناهج ككل، وعلى جميع المجالات الفرعية للاستبانة، كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات المعلمين نحو أسلوب مسرحة المناهج ككل، وعلى جميع المجالات الفرعية للاستبانة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي (الجنس)، في حين دلت نتائج الدراسة على وجود فروق دالة إحصائيا في اتجاهات المعلمين نحو أسلوب مسرحة المناهج ككل، ونحو مجالي (أهمية أسلوب مسرحة المناهج، وإمكانية تطبيقه) تعزى لمتغير الخبرة في التدريس، ولصالح المعلمين ذوي الخبرة القصيرة (5 سنوات فأقل) مقابل المعلمين ذوي الخبرة الطويلة (10 سنوات فأكثر)، في حين لم تظهر فروق دالة إحصائيا في اتجاهات المعلمين نحو مجالي (مفهوم أسلوب مسرحة المناهج، والاهتمام به) تعزى لمتغير الخبرة في التدريس، وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة تشجيع معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي على تطبيق أسلوب مسرحة المناهج في مدارسهم، وعقد دورات تدريبية للمعلمين حوله، والعمل على مسرحة بعض المقررات الدراسية، وإجراء المزيد من الدراسات حول مسرحة المناهج تتناول متغيرات وأبعاد أخرى. The study aimed to identify the attitudes of the teachers of the first cycle of basic education in the schools of Damascus city towards the method of the syllabus. In order to achieve the objectives of the study, the researcher prepared the questionnaire consisted of (40) The curriculum, its importance, applicability, and attention to it. After verifying its reliability and persistence, it was applied to a random sample of (420) teachers from several schools in Damascus. The results of the study showed that there were no statistically significant differences in teacher attitudes toward the method of the curriculum as a whole, and in all sub-areas of the questionnaire attributed to gender variable. The results of the study indicate that there are statistically significant differences in the attitudes of teachers toward the method of the curriculum as a whole and towards the two fields (the importance of the curriculum and its applicability) due to the variable years of experience in teaching (10 years and above), while there were no statistically significant differences in teachers' attitudes toward the two areas (concept of the curriculum curriculum and attention to them) due to the variable years of experience in teaching. In light of the results of the study, The need to encourage the teachers of the first cycle of basic education to apply the method of theatrical curriculum in their schools, and hold training courses for teachers around it, and work on the curriculum of some courses, and further studies on the curriculum curriculum dealing with variables and other dimensions. |
|---|
عناصر مشابهة
-
درجة تضمين كتب المرحلة الابتدائية في دولة الكويت للقيم السياسية من وجهة نظر معلمي المرحلة
بواسطة: الشمري، عبيد ساير منشور: (2018) -
مستوى إدراك معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي لأهمية تدريس مهارات الحياة اللازمة لتلامذتهم
بواسطة: ساري، سعدة قاسم منشور: (2009) -
تشخيص الصعوبات التي تواجه تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في تعلم الدراسات الاجتماعية
بواسطة: شعبان، أحمد السيد أحمد منشور: (1994) -
اتجاهات المعلمين نحو دمج التكنولوجيا فى التعليم : دراسة ميدانية فى مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسى في محافظة دمشق
بواسطة: سفر، وداد منشور: (2012) - تقويم كتب الحلقة الثانية مرحلة التعليم الأساسي منشور: (2008)
