ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’apprentissage sur Corpus dan...>الوصف

L’apprentissage sur Corpus dans L’enseignement de L’écrit Scientifique Chez les Locuteurs Non-Natifs en Classe de FLE

العنوان المترجم: Learning About Corpus in Teaching Scientific Writing Among Non-Native Speakers in The FLE Class
المصدر: مجلة آفاق للعلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: Nadhira, Demmane (Author)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: جوان
الصفحات: 374 - 384
DOI: 10.37167/1677-000-012-031
ISSN: 2507-7228
رقم MD: 937216
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
اللغة الفرنسية | الكتابة العلمية | الخطاب العلمي | البرمجيات | الأنشطة البيداغوجية | تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة العلمية | الأنشطة البيداغوجية | برمجيات | تكنولوجيا المعلومات والاتصالات للتعليم | التدريس / التعلم | Écrit scientifique | activités Pédagogiques | plateforme | technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement (tice) | enseignement /apprentissage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: لمواجهة الصعوبات التي يوجهها الطالب في الكتابة العلمية بالغة الفرنسية كلغة ثانية، يركز عملنا هذا على مساعدة المتعلمين للتعرف على الخصائص الأسلوبية للخطاب العلمي من خلال المدونات اللغوية ويهدف هذا العمل إلى التركيز على مجموعة من الأنشطة لتدريس النص العلمي. ولتحقيق ذلك، نحاول أولا تحديد مفهوم، المدونة التعليمية في تدريس وتعلم الخطاب العلمي. ثم نعرض بعض الدراسات في تدريس النص العلمي بالمدونة وأخيرا، نقترح بعض الأنشطة البيداغوجية التي يمكن استغلالها من النصوص المتاحة على شبكة الإنترنت على الرابط: scientext.msh-alpes.fr.

Face à l'acculturation des étudiants locuteurs non-natifs à l’écrit scientifique, notre travail porte sur le genre de l’article de recherche français dans le champ de la linguistique. Ce travail a double objectif, vise à aider les apprenants en classe de langue à mieux identifier les caractéristiques rhétoriques du discours scientifique au sein de leur discipline et à connaitre ce qu’est la démarche d’apprentissage sur corpus (ASC) . Ce travail se propose de mettre l'accent sur les apports et les limites de l’(ASC) en enseignement des écrits scientifiques. Pour ce faire, nous tentons tout d'abord d'identifier le concept de l’(ASC), ses apports dans l’enseignement /apprentissage des écrits scientifiques en classe de français langue étrangère. Puis, nous examinons les apports et limites de l'usage de l’(ASC), en enseignement des articles de recherche à partir d'une revue de littérature. Enfin, nous proposons quelques activités pédagogiques exploitables en classe de langue à partir du corpus Scientext disponible à l’adresse suivante: scientext.msh-alpes.fr.

To meet the difficulties faced by students in scientific writing in French as a second language, we have worked to help learners to identify the stylistic characteristics of scientific discourse through language blogs. This work aims to focus on a range of activities to teach scientific text. To achieve this, we first try to define the concept, educational blog in teaching and learning scientific discourse. We then show some studies in teaching scientific text in the blog and, finally, we suggest some pedagogical activities that can be exploited from the texts available on the Internet at the link: scientext.msh-alpes.fr
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2507-7228

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.