ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البنية العاملية لما وراء الفهم...>الوصف

البنية العاملية لما وراء الفهم لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية

العنوان المترجم: The Factorial Structure of Meta-Comprehension Among Students of The Faculty of Education, Al-Azhar University in The Light of Some Demographic Variables
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: وهبه، زين العابدين محمد علي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج42, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 132 - 210
DOI: 10.21608/JFEPS.2018.49776
ISSN: 2356-9972
رقم MD: 937590
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | جامعة الأزهر | كلية التربية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | علم النفس التربوي | المتغيرات الديموغرافية | مستخلصات الأبحاث | الترجمة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البنية العاملية | ماوراء الفهم | المتغيرات الديموجرافية | Construct Validity | Met Comprehension | Demographic Variable
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث التعرف على طبيعة ما وراء الفهم والكشف عن تشابه أو اختلاف أبعاد ما وراء الفهم في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية (الفرقة الدراسية – التخصص)، تكونت عينة الدراسة من (883) طالباً من الفرقة الأولى (443) طالباً والرابعة (440) طالباً من شعب (اللغة العربية – اللغة الإنجليزية – اللغة الفرنسية) من القسم الأدبي وشعب (كيمياء وطبيعة – التاريخ الطبيعي – الرياضيات) من القسم العلمي بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2017- 2018م، طبق عليهم مقياس ما وراء الفهم (إعداد/ الباحث)، تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسون. معامل ثبات ألفا كرونباخ. المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية. التحليل العاملي بطريقة المكونات الأساسية، باستخدام أسلوب التدوير المتعامد، وأظهرت النتائج ما يلي:- تنظيم البنية العاملية لما وراء الفهم تحت مجموعة من الأبعاد عددها (7) أبعاد. تختلف البنية العاملية لما وراء الفهم باختلاف متغير الفرقة الراسية حيث تشبع المقياس على (7) عوامل لطلاب الفرقة الأولى وتشبع على (10) عوامل لطلاب الفرقة الرابعة. تختلف البنية العاملية لما وراء الفهم باختلاف متغير التخصص حيث تشبع المقياس على (9) عوامل لطلاب التخصص الأدبي وتشبع على (11) عامل لطلاب التخصص العلمي

The purpose of the research was to identify the nature of what is beyond understanding and to reveal the similarities or differences in dimensions beyond understanding. In the light of some demographic variables, the study sample consisted of (883) students from the first division (443) students and the fourth (440) (Chemistry, Nature - Natural History - Mathematics), Faculty of Education, Al-Azhar University, Cairo, during the second semester of the academic year 2017-2018, The following statistical methods were used: Pearson correlation coefficient. Coefficient of alpha-kronbach stability. Arithmetic mean, standard deviations. Global analysis in the basic components method, using orthogonal rotation method, the results showed the following: The global structure of understanding is organized under a set of dimensions of (7) dimensions. The global structure of the understanding is different depending on the variable of the anchored band, where the scale satisfies (7) the factors of the first class students and satisfies (10) factors for the students of the fourth division. 3- The global structure of the understanding differs according to the variable of specialization, where the scale satisfies (9) factors for students of literary specialization and saturation on (11) workers for scientific specialization students.
ISSN: 2356-9972

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.