| LEADER |
05301nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1683823 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEPS.2018.49776
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a وهبه، زين العابدين محمد علي
|g Wahba, Zine El-Abideen Mohamed Ali
|e مؤلف
|9 503390
|
| 242 |
|
|
|a The Factorial Structure of Meta-Comprehension Among Students of The Faculty of Education, Al-Azhar University in The Light of Some Demographic Variables
|
| 245 |
|
|
|a البنية العاملية لما وراء الفهم لدى طلاب كلية التربية جامعة الأزهر في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2018
|
| 300 |
|
|
|a 132 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف على طبيعة ما وراء الفهم والكشف عن تشابه أو اختلاف أبعاد ما وراء الفهم في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية (الفرقة الدراسية – التخصص)، تكونت عينة الدراسة من (883) طالباً من الفرقة الأولى (443) طالباً والرابعة (440) طالباً من شعب (اللغة العربية – اللغة الإنجليزية – اللغة الفرنسية) من القسم الأدبي وشعب (كيمياء وطبيعة – التاريخ الطبيعي – الرياضيات) من القسم العلمي بكلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2017- 2018م، طبق عليهم مقياس ما وراء الفهم (إعداد/ الباحث)، تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسون. معامل ثبات ألفا كرونباخ. المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية. التحليل العاملي بطريقة المكونات الأساسية، باستخدام أسلوب التدوير المتعامد، وأظهرت النتائج ما يلي:- تنظيم البنية العاملية لما وراء الفهم تحت مجموعة من الأبعاد عددها (7) أبعاد. تختلف البنية العاملية لما وراء الفهم باختلاف متغير الفرقة الراسية حيث تشبع المقياس على (7) عوامل لطلاب الفرقة الأولى وتشبع على (10) عوامل لطلاب الفرقة الرابعة. تختلف البنية العاملية لما وراء الفهم باختلاف متغير التخصص حيث تشبع المقياس على (9) عوامل لطلاب التخصص الأدبي وتشبع على (11) عامل لطلاب التخصص العلمي
|
| 520 |
|
|
|b The purpose of the research was to identify the nature of what is beyond understanding and to reveal the similarities or differences in dimensions beyond understanding. In the light of some demographic variables, the study sample consisted of (883) students from the first division (443) students and the fourth (440) (Chemistry, Nature - Natural History - Mathematics), Faculty of Education, Al-Azhar University, Cairo, during the second semester of the academic year 2017-2018, The following statistical methods were used: Pearson correlation coefficient. Coefficient of alpha-kronbach stability. Arithmetic mean, standard deviations. Global analysis in the basic components method, using orthogonal rotation method, the results showed the following: The global structure of understanding is organized under a set of dimensions of (7) dimensions. The global structure of the understanding is different depending on the variable of the anchored band, where the scale satisfies (7) the factors of the first class students and satisfies (10) factors for the students of the fourth division. 3- The global structure of the understanding differs according to the variable of specialization, where the scale satisfies (9) factors for students of literary specialization and saturation on (11) workers for scientific specialization students.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a طرق التدريس
|a التعليم الجامعي
|a طلاب الجامعات
|a جامعة الأزهر
|a كلية التربية
|a الصحة النفسية
|a الرعاية الإجتماعية
|a علم النفس التربوي
|a المتغيرات الديموغرافية
|a مستخلصات الأبحاث
|a الترجمة
|
| 692 |
|
|
|a البنية العاملية
|a ماوراء الفهم
|a المتغيرات الديموجرافية
|b Construct Validity
|b Met Comprehension
|b Demographic Variable
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 التربية والتعليم
|6 Psychology, Applied
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 002
|m مج42, ع2
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 042
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|n https://jfeps.journals.ekb.eg/article_49776.html
|u 1599-042-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 937590
|d 937590
|
