ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







The Discourse Approach to Teaching Grammar: Case study of 3rd year pupils at Sidi Khelil Secondary School EL Meghaier - El Oued

المؤلف الرئيسي: Zohir, Bedra (Author)
مؤلفين آخرين: Bencheikh, Youcef (Advisor)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: ورقلة
الصفحات: 1 - 51
رقم MD: 938061
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: الإنجليزية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
الكلية: كلية الآداب واللغات
الدولة: الجزائر
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: يعتبر تدريس قواعد النحو أكثر القضايا صعوبة في تعليم اللغة. ولقد عرفت المناهج التعليمية تنوعا وتطورا كبيرا عبر مر السنين وذلك نتيجة تطور علم اللسانيات. ويعتبر إدراج السياق في تعليم قواعد النحوية للغة من مميزات هذا القرن حيث يلعب دورا هاما لضمان فعالية التعليم وتحقيق أهدافه التواصلية. كذألك يعتبر استعمال السياق أكثر تحفيزا للمتعلمين من خلال إعطاءهم فرصة إدراك كيفية استعمال القواعد النحوية. في الحقيقة القواعد النحوية تكون أكثر استيعابا وسهولة للتلميذ إذا عولجت في إطارها السياقي. ويوفر لهم السياق الدقة في استعمال اللغة الهدف. وقد حاولنا في هذه المذكرة إلى الإجابة عن الإشكالية المطروحة لماذا يجب علينا كأساتذة لغة أجنبية اعتماد السياق في تدريس القواعد النحوية للغة.