LEADER |
02920nam a22002417a 4500 |
001 |
1684792 |
024 |
|
|
|3 10.33850/AJAHS.2019.44585
|
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|9 476307
|a العبدالله، مي
|e مؤلف
|
242 |
|
|
|a Intellectual Frameworks and Basic Concepts of Digital Education
|
245 |
|
|
|a الأطر الفكرية والمفاهيم الأساسية للتعليم الرقمي
|
260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2019
|g يناير
|
300 |
|
|
|a 339 - 350
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على الأطر الفكرية والمفاهيم الأساسية للتعليم الرقمي. وتناول البحث عدة نقاط أولها مقاربة فكرية أولية للتعلم والتعليم، وثانيها، ظهور مفهوم التعلم الرقمي وتطوره، تطور المفاهيم الأساسية للتعليم الرقمي، تطور مفاهيم إدارة التعليم الرقمي. واختتم المقال بأن (مفهوم إدارة التعليم الرقمي) على المفاهيم الأساسية التالية الملاءمة وتعنى تناسب وتوافق المصادر والعمليات في تكنولوجيا التعليم وهي تعرف بأنها سلسلة من الأنشطة الموجهة نحو تحقيق هدف معين، وتستخدم تكنولوجيا التعليم منظومة من العمليات لتصميم وتطوير وإنتاج مواد وعناصر التعلم، ومصطلح العمليات، والمصادر فيعتبر تعدد مصادر التعلم مركز مجال تكنولوجيا التعليم، وقد اتسعت لتشمل الابتكارات التكنولوجية والأدوات والتقنيات التي تسعى لمساعدة المتعلم على التعلم. واختتم البحث بأنه تبقى مشكلة الاجتهاد النظري، بما تعنى من تحديد وتطوير المفاهيم، والتعمق في التفكير الاتصالي، من أهم معوقات البحث والتطور التكنولوجي، وبالتالي التعليم الرقمي في عالمنا العربي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التعليم الرقمى
|a تكنولوجيا التعليم
|
773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 017
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil Ādāb wa al-dirāsāẗ Al-insaniyyaẗ
|l 006
|m ع6
|o 1807
|s المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية
|t Arab Journal of Arts and Humanities
|v 000
|x 2537-0421
|
856 |
|
|
|n https://ajahs.journals.ekb.eg/article_44585.html
|u 1807-000-006-017.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
995 |
|
|
|a AraBase
|
999 |
|
|
|c 938642
|d 938642
|