ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات البيداغوجية للتقويم ا...>الوصف

الصعوبات البيداغوجية للتقويم اللغوي لدى معلمي التعليم الابتدائي في الجزائر

العنوان المترجم: The Pedagogical Difficulties of Language Evaluation Among Primary Education Teachers in Algeria
المصدر: الذاكرة
الناشر: جامعة قاصدي مرباح ورقلة - كلية الآداب واللغات - مخبر التراث اللغوي والأدبي في الجنوب الشرقي الجزائري
المؤلف الرئيسي: بن حمزة، لويزة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البار، عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: جوان
الصفحات: 257 - 269
DOI: 10.35156/1949-000-009-019
ISSN: 2335-125X
رقم MD: 939144
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الجزائر | التعليم الابتدائي | التقويم اللغوي | صعوبات التعلم | تدريس اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصعوبات البيداغوجية | التقويم | التقويم التكويني | التدريس بالكفاءات | معلم التعليم الابتدائي | اللغة العربية | Pedagogical Difficulties | Evaluation | Training Evaluation | Teaching by Competencies | primary School Teacher | Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: En essaie à ce sujet de se tenir debout aux difficultés les plus important qui a souffert le processus du l’évaluation dans champ de la langue à cette étape de l'enseignement primaire qui est dating plus grand aux conditions pédagogiques qui travaille en l'enseignant algérien et réforme accélérée qui précède le système pédagogie à l'adoption pour la pédagogie moderne. L’enseignement par compétences et les difficultés les plus importants de cette rubrique (pédagogique) dans : L’intensité des élevés dans la salle de classe. L’étroit taille Courier dévoue de la part de l'école. Faiblesse de la formation des enseignants dans le champ de l’évaluation. Le manque d'interaction en classe. Mystère les réformes des programmes et le caractère accéléré.

Try on dis subject to set teh most important difficulties dat hinders teh linguistic evaluation process in teh primary school teaching, these difficulties refer mainly to teh teaching pedagogical circumstances of teh Algerian teacher and also teh acceleration reform dat was made by teh educational system with adopting modern pedagogy system which is " Teh teaching competencies " through stating teh most important pedagogical difficulties such as: Teh density of teh number of pupils in teh class (Teh exceeding). Teh time volume is not enough to a learning session. Weakness of teacher training in teh field of evaluation. Teh lack of classroom interaction. Mystery reform programs and accelerated character.

نحاول في هذا الموضوع أن نقف عند أهم الصعوبات التي تعاني منها العملية التقويمية في المجال اللغوي في مرحلة التعليم الابتدائي والتي تعود بشكل كبير إلى الظروف البيداغوجية التي يعمل فيها المعلم الجزائري والإصلاح المعجل الذي أقدمت عليه المنظومة التربوية بتبنيها لبيداغوجيا حديثة ألا وهي – التدريس بالكفاءات – وذلك من خلال استعراض أهم هذه الصعوبات البيداغوجية المتمثلة في؛ كثافة عدد التلاميذ في الصف، ضيق الحجم الساعي المخصص للحصة الدراسية، ضعف التكوين في مجال التقويم، نقص التفاعل الصفي، غموض إصلاحات المناهج وطابعها المستعجل.
ISSN: 2335-125X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.