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Le Reportage Comme Activité Au Profit de La Production Orale

العنوان بلغة أخرى: Reportage As An Activity For The Benefit of Oral Production
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: Hadbi, Anissa (Author)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 82 - 94
DOI: 10.35554/1697-000-017-004
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 939622
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الجزائر | تعليم اللغات | طرق التدريس | المهارات اللغوية | اللغة الفرنسية كلغة أجنبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Teaching / Learning | Oral Production | Action Approach | Students | Reportage | enseignement/apprentissage | production orale | approche actionnelle | étudiants | reportage
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المستخلص: The teaching / learning of oral production has always preoccupied the academic community in Algeria. Indeed, the teachers ensuring the subject of comprehension and oral production try to reflect on the content as well as to propose the best methods to ensure the teaching of this subject. For this, they try to make a suitable program with the needs of their students. Moreover, in the context of foreign language didactics, the teaching of oral production has evolved from behaviorism to the action approach, via audio-visual methods, the communicative approach and the approach by skills. Teachers continue to reflect on methods of teaching oral production for French as a Foreign Language (FFL) learners in order to instill linguistic skills in the service of the communicative skills that allow students to integrate into social life. Thus, didactics encourage teachers to enroll their students in the action approach which the CEFR advocates for teaching / learning languages. Our problematic is the study of the activity of the report as an activity that would help 3rd year license students in their oral production. We will try to verify the importance of this activity and its role in the motivation of these activities. The sample consisted of 3rd year license students at the University of Saida. We asked them to choose current topics that might interest them and interest their classmates. Then we proposed to them a duration of realization for their projects. Meanwhile, we exposed them to storytelling models by explaining the process of making it. The day of the presentation, the results were very interesting from the moment we noticed that there was a progress in the majority of students’ oral production. We will try through our communication to highlight the importance of reporting for young students and the impact of this activity on the improvement of their written production.

L’enseignement / apprentissage de la production orale a toujours préoccupé le milieu universitaire en Algérie. En effet, les enseignants, assurant la matière de compréhension et production orale, essayent de réfléchir sur le contenu à proposer ainsi que les meilleures méthodes pour assurer l’enseignement de cette matière. Pour cela, Ils tentent d’élaborer un programme adéquat avec les besoins de leurs étudiants. Par ailleurs, dans le cadre de la didactique des langues étrangères, l’enseignement de la production orale a connu une évolution : du béhaviorisme à l’approche actionnelle, en passant par les méthodes audio-visuelles, l’approche communicative et l’approche par compétences. Les didacticiens ne cessent de réfléchir aux méthodes d’enseignement de la production orale en classe du Français langue étrangère afin d’installer des compétences linguistiques au service de cette dernière et des compétences communicatives qui permettent l’intégration aux étudiants dans la vie sociale. Pour cela, les didacticiens incitent les enseignants à inscrire leurs étudiants dans l’approche actionnelle, approche que le CECR préconise pour l’enseignement /apprentissage des langues.
ISSN: 1112-9336

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