ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير سياسات قبول وإعداد المعل...>الوصف

تطوير سياسات قبول وإعداد المعلم للتحول نحو مجتمع المعرفة: صيغة مقترحة في ضوء تجربتي سنغافورة وفنلندا

العنوان بلغة أخرى: Developing the Policies of Acceptance and Preparation of the Teacher to Become a knowledge Society: A Suggested Formula- in Light of the Experiences of Singapore and Finland
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: البازعى، حصة حمود (مؤلف)
المجلد/العدد: مج2, ع25
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 51 - 84
DOI: 10.26389/AJSRP.H270718
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 940181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مجتمع المعرفة | إعداد المعلم | سنغافورة | فنلندا
كلمات المؤلف المفتاحية:
قبول وإعداد المعلم | تطوير سياسات | مجتمع المعرفة | سنغافورة | فنلندا | صيغة مقترحة | Accept and Prepare Teacher | Development of Policies | The knowledge Society | Teacher Education Policies Singapore | Finland | Proposed Formula
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

812

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتوصل إلى صيغة مقترحة لتطوير سياسات قبول وإعداد المعلم بالمملكة العربية السعودية للتحول إلى مجتمع المعرفة في ضوء تجربتي سنغافورة وفنلندا واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في التوصل إلى أهم جوانب تطوير سياسات قبول وإعداد المعلمين للتحول إلى مجتمع المعرفة في كلا الدولتين، وتمثلت تلك الجوانب في: تبني فلسفة تربوية جديدة لإعداد المعلم في مجتمع المعرفة، واعتماد معايير قبول إعداد وتقويم عالمية، وكذلك تمكين المعلمين وتعزيز سلطتهم المهنية وكفالة حقوقهم، والتوجه نحو تمهين التعليم والمعلمين، إضافة إلى التنفيذ الفعال لسياسات قبول وإعداد المعلم، والاهتمام بالتوجهات المستقبلية لتلك السياسات، وأوصت الدراسة بضرورة تبني أصحاب القرار لعمليات تطوير سياسات قبول وإعداد المعلم بالمملكة، كما أوصت بالقيام بدراسات وأبحاث علمية في كل جانب من هذه السياسات من أجل المزيد من الاطلاع على أحدث الممارسات العالمية والإفادة منها في تطوير سياسات قبول وإعداد المعلم باستمرار

This study aimed at reaching a proposed formula for the development of the policies of acceptance and preparation of the teacher in Saudi Arabia to become a knowledge society in light of the experiences of Singapore and Finland. These aspects were adopted in adopting a new educational philosophy to prepare the teacher in the knowledge society, adopting standards of acceptance of universal preparation and evaluation, Their professional authority and the guarantee of their rights, the orientation towards education and teachers, as well as the high implementation of teacher acceptance and development policies, The study recommended that decision makers should adopt the processes of developing the policies of acceptance and preparation of the teacher in each of these aspects. It also recommended conducting studies and scientific researches in each of these policies in order to gain more knowledge of the latest international practices and to benefit from them in the development of the policies of acceptance and preparation of teachers in the Kingdom To transform into a knowledge society. and attention to future directions for such policies.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.