| LEADER |
04424nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1686223 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.H270718
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a البازعى، حصة حمود
|g Al-Bazei, Hessah Humood
|e مؤلف
|9 79944
|
| 245 |
|
|
|a تطوير سياسات قبول وإعداد المعلم للتحول نحو مجتمع المعرفة:
|b صيغة مقترحة في ضوء تجربتي سنغافورة وفنلندا
|
| 246 |
|
|
|a Developing the Policies of Acceptance and Preparation of the Teacher to Become a knowledge Society:
|b A Suggested Formula- in Light of the Experiences of Singapore and Finland
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2018
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة للتوصل إلى صيغة مقترحة لتطوير سياسات قبول وإعداد المعلم بالمملكة العربية السعودية للتحول إلى مجتمع المعرفة في ضوء تجربتي سنغافورة وفنلندا واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي في التوصل إلى أهم جوانب تطوير سياسات قبول وإعداد المعلمين للتحول إلى مجتمع المعرفة في كلا الدولتين، وتمثلت تلك الجوانب في: تبني فلسفة تربوية جديدة لإعداد المعلم في مجتمع المعرفة، واعتماد معايير قبول إعداد وتقويم عالمية، وكذلك تمكين المعلمين وتعزيز سلطتهم المهنية وكفالة حقوقهم، والتوجه نحو تمهين التعليم والمعلمين، إضافة إلى التنفيذ الفعال لسياسات قبول وإعداد المعلم، والاهتمام بالتوجهات المستقبلية لتلك السياسات، وأوصت الدراسة بضرورة تبني أصحاب القرار لعمليات تطوير سياسات قبول وإعداد المعلم بالمملكة، كما أوصت بالقيام بدراسات وأبحاث علمية في كل جانب من هذه السياسات من أجل المزيد من الاطلاع على أحدث الممارسات العالمية والإفادة منها في تطوير سياسات قبول وإعداد المعلم باستمرار
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at reaching a proposed formula for the development of the policies of acceptance and preparation of the teacher in Saudi Arabia to become a knowledge society in light of the experiences of Singapore and Finland. These aspects were adopted in adopting a new educational philosophy to prepare the teacher in the knowledge society, adopting standards of acceptance of universal preparation and evaluation, Their professional authority and the guarantee of their rights, the orientation towards education and teachers, as well as the high implementation of teacher acceptance and development policies, The study recommended that decision makers should adopt the processes of developing the policies of acceptance and preparation of the teacher in each of these aspects. It also recommended conducting studies and scientific researches in each of these policies in order to gain more knowledge of the latest international practices and to benefit from them in the development of the policies of acceptance and preparation of teachers in the Kingdom To transform into a knowledge society. and attention to future directions for such policies.
|
| 653 |
|
|
|a مجتمع المعرفة
|a إعداد المعلم
|a سنغافورة
|a فنلندا
|
| 692 |
|
|
|a قبول وإعداد المعلم
|a تطوير سياسات
|a مجتمع المعرفة
|a سنغافورة
|a فنلندا
|a صيغة مقترحة
|b Accept and Prepare Teacher
|b Development of Policies
|b The knowledge Society
|b Teacher Education Policies Singapore
|b Finland
|b Proposed Formula
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 025
|m مج2, ع25
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 002
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-002-025-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 940181
|d 940181
|
