| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من أثر برنامج إرشادي قائم على نظرية العمليات المعرفية PASS في تنمية العمليات المعرفية: التخطيط Planning، الانتباه Attention، التآني Simultaneity، التتابع Succession، لدى فئة بطيء التعلم، في المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية بمدينة جدة. وتكونت عينة الدراسة النهائية من (20) طالباً من الصف الرابع، والخامس، والسادس الابتدائي، تراوحت أعمارهم بين (9-11) سنة من الطلاب الذين تم تشخيصهم من قبل الأخصائي النفسي بمجمع الأمير سلطان على أنهم بطيئ تعلم في العام الدراسي 1433-1434 هـ. وقد أستخدم الباحث في الدراسة الحالية الأدوات التالية: (1) بطارية اختبار منظومة التقييم المعرفي CAS وهذه البطارية تتكون من (12) اختبار فرعي، لكل عملية من العمليات المعرفية الأربع اختبارات ثلاثة. (2) برنامج إرشادي لتنمية العمليات المعرفية من إعداد الباحث. وكانت منهجية الدراسة، المنهج التجريبي تصميم المجموعة الواحدة باختبارين قبلي وبعدي، ولقياس الفرق بين المتوسطات بين التطبيقين القبلي والبعدي، والبعدي والتتبعي، أستخدم الباحث الاختبار الإحصائي (T-TEST). وقد أظهرت النتائج تحقق فروض الدراسة والتي تري بوجود فروق بين متوسطي درجات التطبيقين القبلي والبعدي في كل من عملية التخطيط، والانتباه، والتآني، والتتابع، والدرجة الكلية للعمليات الأربع، ولم يظهر فرق بين متوسطي المجموعة في التطبيقين القبلي والبعدي في الاختبارات الفرعية لعملية التآني الثلاثة (المصفوفات غير اللفظية، العلاقات اللفظية المكانية، ذاكرة الأشكال). وظهر الفرق في مجموع الاختبارات أي في الدرجة الكلية لعملية التآتي، كما أنه لم يظهر فروق بين متوسطات درجات الطلاب في القياسين البعدي والتتبعي.
The present study aimed to verify the affect of a counseling program based on PASS theory - cognitive theory in the development of cognitive processes : Planning , Attention, Simultaneity , Succession , in the category of slow learners , at the primary school level in Jeddah, Saudi Arabia. The final study sample consisted of 20 students from the fourth , fifth and sixth grades of the primary school , aged 9 - 11 who have been diagnosed as slow learners by a psychologist at Prince Sultan Schools , Jeddah in the academic year 2012-2013 AD. The methodology of the study was the Empirical method of one group design of two pre and post tests , and to measure the difference between the average scores of the students in the two tests , the researcher used statistical test (T-TEST). The results ascertained the validity of the hypotheses of the study , which considers the existence of differences between the two average scores of the two pre and post applications in each process of Planning , Attention , Simultaneity , Succession , and the total score of the four processes . But there are somesub tests , test of attention solution and unscramble test because there is no difference between the two averages of the group in the two pre and post applications and no difference in the simultaneity test of non verbal matrices , did not show a difference between the two averages of the group in the two pre and post applications in total tests in the three tests of simultaneity process of (non-verbal matrices , spatial verbal relations and shapes memory) .
|
