| LEADER |
04693nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1686909 |
| 024 |
|
|
|3 10.33762/1954-000-022-011
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 505445
|a عبود، زينب كاظم
|g Abbood, Zainab Kadhim
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Impact of Teacher Directed Instruction and Student Self Instruction of ESP at College of Physical Education and Sport Science at Basrah University
|
| 246 |
|
|
|a أثر التدريس باستعمال طريقتي التعلم المباشر من المعلومات علم الطلبة الذاتي في تدريس اللغة الإنجليزية لغير الاختصاص في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة البصرة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة - مركز دراسات البصرة والخليج العربي
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 2 - 19
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الهدف من هذه الدراسة هو دراسة تأثير التعليم الموجه من المعلم والتعلم الذاتي للطلبة أنفسهم في تدريس اللغة الإنجليزية كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في ٢٠١٥ .وفرضيات البحث هي أنه لا توجد - جامعة البصرة للسنه الأكاديمية ٢٠١٤ فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبارات القبلية والبعدية بين التعلم المعلم المباشر وتعلم الطالب الذاتي في انجازات الطلبة في مادة اللغة الإنجليزية. فضلا عن ذلك، لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين اختبارات القبلية والبعدية للتعلم الطلاب الذاتي والتعلم الموجه المعلم.اختيرت عينة البحث عشوائيا من بين ثمان شعب. عدد العينة ٢١ طالبا من السنة الأولى في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة في جامعة البصرة في العام الدراسي الماضي. وقد أظهرت نتائج البحث انه لا يوجد فرق بين تعلم الطلبة الذاتي والتعلم الموجه من المعلم في كل الاختبارات، مضيفا أن التعلم المباشر من المعلم حقق نتائج أفضل من تعلم الطلاب - الذاتي في تحصيل الطلبة في اللغة الإنكليزية. وخرجت الباحثة بتوصيات عديدة اهمها: توصية مدرسي اللغة الإنجليزية باتباع بعض التعلم الطلبة- الذاتي في المحاضرات مع التعلم الموجهة من المعلم في تعلم اللغة الإنكليزية لتشجيع الطلبة على التعلم من تلقاء أنفسهم خارج المحاضرة.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this study is to examine the impact of teacher-directed instruction and students-self instruction in teaching English for students at College of Physical Education and Sport Science. It is hypothesized that there are no differences between pre and post tests between teacher-direct instruction and student-self instruction in the achievement of students in English. In addition, there is no difference between pre tests and post tests of students-self instruction and teacher-directed instruction. The sample of the paper has chosen randomly among eight sections. The number of the sample is 21 students from first year at the College of Physical Education and Sport Science in the academic year 2014-2015. The results of the paper have shown that there is no difference between students-self instruction and teacher-directed instruction in per and post tests.In addition, the teacher-direct instruction has better achievement than students –self-instruction in students’ achievement in English. The recommendation is that English teachers might add some autonomy in the lectures to the students with the directed instruction from the teacher. English instructors have to encourage the students to learn by themselves outside the lecture.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a التعلم الذاتي
|a التعلم الموجهة
|a التربية البدنية
|a جامعة البصرة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 011
|e Basra Studies Journal
|f Dirāsāt al-baṣraẗ
|l 022
|m ع22
|o 1954
|s مجلة دراسات البصرة
|v 000
|x 1994-4721
|
| 856 |
|
|
|u 1954-000-022-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 940873
|d 940873
|
