تخفيف الضغوط والأعباء المعرفية لدى تلاميذ من خلال منظومة المنهج الدراسي في ضوء نظريتي العبء المعرفي والمرونة المعرفية
| العنوان المترجم: |
Reducing the cognitive pressures and burdens of students through the curriculum system in the light of the theory of cognitive burden and cognitive flexibility |
|---|---|
| المصدر: | دراسات في المناهج وطرق التدريس |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |
| المؤلف الرئيسي: | محمود، صلاح الدين عرفة (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Mahmoud, Salahuldin Arrafa |
| المجلد/العدد: | ع235 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 16 - 34 |
| ISSN: |
2535-213X |
| رقم MD: | 940937 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
677
| LEADER | 02807nam a22002177a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1686976 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a محمود، صلاح الدين عرفة |g Mahmoud, Salahuldin Arrafa |e مؤلف |9 311811 | ||
| 242 | |a Reducing the cognitive pressures and burdens of students through the curriculum system in the light of the theory of cognitive burden and cognitive flexibility | ||
| 245 | |a تخفيف الضغوط والأعباء المعرفية لدى تلاميذ من خلال منظومة المنهج الدراسي في ضوء نظريتي العبء المعرفي والمرونة المعرفية | ||
| 260 | |b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس |c 2018 |g يوليو | ||
| 300 | |a 16 - 34 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e سعى البحث إلى تخفيف الضغوط والأعباء المعرفية لدى تلاميذ من خلال منظومة المنهج الدراسي في ضوء نظريتي العبء المعرفي والمرونة المعرفية. وانقسم البحث إلى عدد من النقاط، استعرضت الأولى مبررات تطوير المناهج الدراسية في القرن 21م. وتناولت الثانية نظرية العبء المعرفي. وسردت الثالثة مستويات العبء المعرفي. وجاءت الرابعة بمبادئ نظرية العبء المعرفي. وكشفت الخامسة عن مصادر العبء المعرفي "الداخلي-الخارجي". وأشارت السادسة إلى استراتيجيات التعليم والتعلم المستندة إلى نظرية العبء المعرفي. وبينت السابعة مفهوم التعلم في ضوء نظرية العبء المعرفي. وأبرزت الثامنة مفاهيم حاكمة في نظرية العبء المعرفي. وأوضحت التاسعة نظرية المرونة المعرفية وأبعادها وعناصرها. واستعرضت العاشرة مستويات نظرية المرونة المعرفية. وبينت الحادية عشر مكونات المرونة المعرفية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a الفكر التربوي |a المناهج الدراسية |a نظرية العبء المعرفي |a نظرية المرونة المعرفية | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 001 |e Curriclum & Instruction |f Mağallaẗ dirāsāt fi al-manāhiğ wa ṭuruq al-tadrīs |l 235 |m ع235 |o 0073 |s دراسات في المناهج وطرق التدريس |v 000 |x 2535-213X | ||
| 856 | |u 0073-000-235-001.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 940937 |d 940937 | ||
عناصر مشابهة
-
نمطان لعرض المحتوى التكيفى الشرطى والمرن ببيئة تعلم إلكترونية وأثرهما فى تنمية مهارات إدارة قواعد البيانات وضبط العبء المعرفى لدى طلاب الدراسات العليا
بواسطة: عطية، داليا أحمد شوقي كامل منشور: (2018) -
العبء المعرفي وتنظيم الوقت لدى طلبة الدراسات العليا في جامعة الأنبار
بواسطة: الدليمي، طارق عبد أحمد منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية العبء المعرفي لتحسين أداء الذاكرة العاملة لدى عينة من طلاب الصف الأول الثانوي
بواسطة: حسن، محمود محمد شبيب منشور: (2022) -
أثر العبء المعرفي وطريقة العرض والتنظيم وزمن التقديم للمادة التعليمية في البيئات متعددة الوسائط على التذكر
بواسطة: الزعبي، محمد يوسف منشور: (2017) -
أثر المعتقدات المعرفية والضغوط الأكاديمية في التحصيل الدراسي لدى عينة من الطلاب مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية بكلية التربية جامعة المنيا
بواسطة: جمعة، محمد عبدالعزيز نور الدين منشور: (2019)
