| LEADER |
07880nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1687538 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/CPC.2018.42495
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 505732
|a الزعبي، ابتسام عبدالله عيد
|e مؤلف
|g Alzeiby, Ibtisam A.
|
| 245 |
|
|
|a الاحتراق النفسي والرضا المهني لرئيسات الأقسام الأكاديمية في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a Psychological Burnout & Professional Satisfaction among Heads of Academic Departments at Princess Nourah bint Abdulrahman University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
|c 2018
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 187 - 218
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعتبر الأعضاء الأكاديميون والأكاديميات في الجامعات أهم مكون في مؤسسات التعليم العالي، فعليهم يقع عبء تحقيق أهداف وجودة التعليم العالي. فإذا ما نظرنا إلى مهنة التدريس وهي الدور الرئيس لهم، فإن هذه المهنة تعتبر من أكثر المهن تعرضا للضغوط المهنية المتعددة مما يؤثر سلبا على حياتهم المهنية بشكل خاص وحياتهم اليومية بشكل عام. وإذا ما أضفنا دورا قياديا لهذا العضو الأكاديمي كرئاسة القسم، فإن هذه الضغوط عليه ستتباين كما ونوعا. إذ أن تولي مهام القيادة الأكاديمية تضفي عليه مهام الموظف الإداري بما فيها من متطلبات تنظيمية وإدارية وتقييمية وتواصل مع المرؤوسين. وهذه الآثار لا تقف عن حد القيادي الأكاديمي نفسه فقط عند كونه مسؤولا عن أفراد/ مرؤوسين ومهام إدارية وطالبات، إنما تمتد إلى جميع هذه الفئات بل لإنجاز المؤسسة ككل. ومن ثم فإن إخضاع المتغيرات النفسية كالاحتراق النفسي والرضا المهني للبحث والدراسة في ضوء متغيرات قد يكون لها تأثير فعال، قد يسهم في محاولة اقتراح الحلول والظروف الملائمة للحد من تفاقم ظاهرة الاحتراق النفسي والحث على زيادة الرضا المهني لدى رئيسات الأقسام الأكاديمية، لما تلعبه هذه الفئة من دور فعال وحيوي في مهنتها، كونها مسؤولة عن حسن سير العمل من جاب والتفاعل البناء بين المرؤوسين من جانب وانعكاس ذلك على العملية التعليمية بشكل إيجابي من جانب آخر. ولقد استخدمت الباحثة مقياس ماسلاك للاحتراق النفسي ومقياس فلمبان لقياس الرضا المهني لعينة مكونة من (31) رئيسة قسم أكاديمي في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطية سلبية بين الاحتراق النفسي والرضا المهني لأفراد عينة البحث. كما توصلت نتائج البحث عن عدم وجود تأثير دال إحصائيا لمتغير العمر وسنوات الخبرة على مستوى الاحتراق النفسي والرضا المهني. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين بعد الانهاك العاطفي والمقياس الكلي للاحتراق النفسي والرضا المهني لصالح المتزوجات، وكذلك توصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا في بعد الشعور بتدني الإنجاز الشخصي ومقياس الاحتراق النفسي وكذلك الرضا المهني تعزي إلى المرتبة العلمية.
|
| 520 |
|
|
|b Academic members are the most important component of higher education institutions, where on them lie the burden of achieving goals and quality of high education. If we look at the teaching profession, which is the main role for them, this profession is considered one of the most professions subjected to multiple professional pressures, which negatively affects their professional life in particular and their daily lives in general. If we add a leadership role to this academic member as a head of the department, these pressures will vary in quantity and quality. The assumption of the functions of academic leadership gives him the functions of the administrative officer, including the requirements of organizational, administrative and evaluative and communicate with subordinates. These effects do not stop at the level of the academic head him/herself only when he/she is responsible for individuals / principals and administrative functions and students, but extends to all these categories, furthermore to the accomplishment of the whole institution. Therefore, subjecting psychological variables such as psychological burnout and professional satisfaction to research and study them in the light of variables that can have an effective impact, may contribute to the attempt to propose solutions and conditions appropriate to reduce the aggravation of the phenomenon of psychological burnout and to increase the professional satisfaction of the heads of academic departments, due to the active and vital role in her/his profession, being responsible for the good functioning of the work from one side and the constructive interaction between the subordinates on the other side and the reflection of both sides on the teaching process positively. The researcher used the Maslak scale for psychological burnout and the Filimban scale to measure the professional satisfaction of a sample of (31) Heads of academic departments at Princess Nourah Bint Abdulrahman University. The results of the study revealed a negative correlation between psychological burnout and professional satisfaction of the research sample. The results of the study also showed that there was no statistically significant effect of age variable and years of experience at the level of psychological burnout and professional satisfaction. The results of the study found that there were statistically significant differences between emotional exhaustion and the total measure of psychological burnout and professional satisfaction in favour of married women. The results also revealed a statistically significant difference in the sense of low personal achievement and the degree of psychological burnout as well as the professional satisfaction attributed to scientific qualification.
|
| 653 |
|
|
|a الاحتراق النفسي
|a الرضا المهني
|a مؤسسات التعليم العالي
|a جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
|a علم النفس الإداري
|
| 692 |
|
|
|a الاحتراق النفسي
|a الرضا المهني
|a رؤساء الأقسام الأكاديمية
|a جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن
|b Psychological Burnout
|b Professional Satisfaction
|b Heads of Academic Departments
|b Princess Nourah bint Abdulrahman University
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Psychology, Applied
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 034
|e Journal of Counseling
|f Maǧallaẗ al-iršād al-nafsī
|l 054
|m ع54
|o 0054
|s مجلة الإرشاد النفسي
|v 000
|x 1687-0697
|
| 856 |
|
|
|n https://cpc.journals.ekb.eg/article_42495.html
|u 0054-000-054-034.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 941440
|d 941440
|
