ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







دراسة تقويمية للكفايات الأدائية المهنية لمعلمات رياض الأطفال بمحافظة الجبيل بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Evaluation Study of the Professional Performance Competencies For Kindergartens Teachers In Jubail in Saudi Arabia
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: أحمد، أحلام عبدالعظيم حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 267 - 292
DOI: 10.21608/DFTT.2018.134948
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 941915
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد الكفايات الأدائية المهنية العامة والأساسية لدى معلمات رياض الأطفال بالروضات الحكومية بمحافظة الجبيل، وإلى درجة توافرها في كل معلمة من معلمات عينة الدراسة، حيث شملت عينة الدراسة على (۷۸) معلمة في عدد (۷) روضات حكومية بمحافظة الجبيل. طبقت عليهن أداة الدراسة، وهي عبارة عن بطاقة ملاحظة من تصميم الباحثة حيث روعي فيها أن تتميز بالدقة والوضوح في تحديد الأداء المرغوب وأن تكون قصيرة وواضحة المعنى وأن تصف مكونا واحدا من السلوك، وقد استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) كأساليب إحصائية للحصول على النتائج التالية: • معلمات رياض الأطفال في مدارس الروضات الحكومية يتمتعن بكفايات شخصية ممتازة وبدرجة عالية. • ومستوى أداء معلمات رياض الأطفال للكفايات التدريسية ضعيف وبحاجة إلى تدريب وإتقان لجميع المهارات الأدائية كي يصلن إلى المستوى المنشود. • درجة توافر الكفايات الشخصية لدى معلمات رياض الأطفال لا تختلف باختلاف التخصص أو المؤهل العلمي. • درجة توافر الكفايات الأدائية المهنية لدى معلمات رياض الأطفال لا تختلف باختلاف سنوات الخبرة أو عدد الدورات التدريبية التي التحقن بها. كما أوصت الدراسة بالأتي: • عقد دورات تدريبية مكثفة لمعلمات رياض الأطفال في مجالي طرق التدريس وأساليب معاملة الأطفال وتوجيه سلوكهم، وذلك لإثراء أفكارهن بأمثلة وتدريبات وتطبيقات تربوية بسيطة ومثيرة، وتزويدهن بالأدوات والأجهزة اللازمة لكل تدريب، والعمل على تحضيرها قبل القيام بها. • ضرورة تكثيف عملية الإشراف على معلمات رياض الأطفال وتزويدهن بكل جديد في مجال التخصص، وذلك باستخدام أسلوب تبادل الزيارات وحضور الدروس النموذجية باستمرار لأهمية ذلك في طبيعة التعلم المكتسب حيث أن هناك علاقة وثيقة بين جودة التعلم ونشاط وإيجابية المتعلم الفرد.

The present study aims to determine the professional and general professional competencies of kindergarten teacher in government kindergartens in Jubail and the degree of availability in each teacher of the parameters of the sample parameters. This study consists of (78) teachers working in seven public preschools, meeting study criteria, which was set up by the investigator. The questionnaire is very clearly punctually concentrated on performance. They were short, clear and described only one thing of the behavior. The mean proportional, reoccurrence, percentage, mean and standard deviations and analysis of variance were used as statistical means to obtain the following results: • Public pre-school teachers have excellent personal abilities. • The performance level of pre-school teachers for educational competences are very weak and a lot of training and perfection to all performance skills to reach the wanted level is needed. • The degree of personal competences that the pre-school teachers have does not differ according to their specialization or their years of experiences or number of training course. • The degree of general, main and educational qualifications of pre-school teachers do not differ with years of experience or the number of training courses, which they had. • The study suggested that, having intensive training courses to Pre-school Teachers in both teaching methods and in the way of dealing with children and directing their behavior. Doing this is to enrich teacher’s ideas with simple, educational and exciting examples and exercises.

ISSN: 2536-9636