ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الجانبي وعلاقته بالانه...>الوصف

التفكير الجانبي وعلاقته بالانهماك التعليمي لدى طلبة الجامعة

العنوان المترجم: Lateral Thinking and its Relation to the Educational Involvement of University Students
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الربيعي، أفراح طعمة راضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrubaye, Afrah Tuama Radhi
المجلد/العدد: ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 439 - 462
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 941935
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الانهماك التعليمي | التفكير الإيجابي | مهارات التفكير الجيد | طلاب الجامعات | الاعتماد على النفس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

257

حفظ في:
المستخلص: ترمي الدراسة إلى معرفة التفكير الجانبي وعلاقته بالانهماك التعليمي لدى طلبة الجامعة، وقد اعتمدت المنهج الوصفي، وبلغت عينة الدراسة (200) طالبا وطالبة، مستعملة اختبار التفكير الجانبي ومقياس الانهماك التعليمي، وتم التحقيق من الصدق (الظاهري، والبناء) والثبات لكلتا الأداتين باستعمال الاتساق الداخلي الفاكرونباخ وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهما: إن درجة التفكير الجانبي لدى الطلبة كان (13.06) وهذا يشير إلى درجة أعلى مقارنة مع المتوسط الفرضي البالغ (10) وإن مستوى الانهماك التعليمي لديهم (105.05) وهو مستو عال يدل على تمتع العينة بالانهماك التعليمي مقارنة مع المتوسط الفرضي البالغ (99) وبينت الدراسة عدم وجود علاقة ارتباطية دالة بين التفكير الجانبي والانهماك التعليمي.

The study aims to identify lateral thinking and its relation to the educational activity of the university students; The study has adopted the descriptive approach and the sample of the study has (200) male and female students, using the lateral thinking test and the pedagogical activity measure. The validity of (virtual, constructive) honesty and consistency of both instruments were investigated using the internal consistency cronbach alpha. The study reached several conclusions, the most important of which are: The students' lateral thinking was (13.06), this indicates a higher score compared to the mean average of (10), their level of educational involvement (105.05) it is a high level that indicates the enjoyment of the sample educational involvement compared with an average of premise (99). The study showed no significant correlation between lateral thinking and educational involvement.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.