أثر المعاني المتعلقة بفهم إشارة المساواة لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مقدرتهم على حل المسألة الحسابية
| العنوان المترجم: |
The Impact of The Meanings Related to Understanding the Signal of Equality Among the Students of The Basic Sixth Grade in Their Ability to Solve The Arithmetic Problem |
|---|---|
| المصدر: | العلوم التربوية |
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | مقابلة، إبراهيم ضيف الله محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Maqableh, Ibraheem ThaifAllah |
| المجلد/العدد: | مج26, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 2 - 33 |
| DOI: |
10.21608/SSJ.2018.53396 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 941989 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2
| LEADER | 02916nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1688177 | ||
| 024 | |3 10.21608/SSJ.2018.53396 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 506004 |a مقابلة، إبراهيم ضيف الله محمد |g Maqableh, Ibraheem ThaifAllah |e مؤلف | ||
| 242 | |a The Impact of The Meanings Related to Understanding the Signal of Equality Among the Students of The Basic Sixth Grade in Their Ability to Solve The Arithmetic Problem | ||
| 245 | |a أثر المعاني المتعلقة بفهم إشارة المساواة لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مقدرتهم على حل المسألة الحسابية | ||
| 260 | |b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |c 2018 |g يناير | ||
| 300 | |a 2 - 33 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |e هدف البحث إلى الكشف عن أثر المعاني المتعلقة بفهم إشارة المساواة لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مقدرتهم على حل المسألة الحسابية. وجاءت أدوات البحث متمثلة في اختبار لشكل المسائل الحسابية التي يتطلب حلها فهم الطلاب لإشارة المساواة، وطبقت على عينة قوامها (237) طالبًا وطالبة، من طلبة الصف السادس الأساسي، من خمسة مدارس، مدرستان منهم تعتمدان على أوراق العمل في تدريس الرياضيات والباقية لا تعتمد أوراق العمل في التدريس، في محافظة إربد. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أن هناك فروق حقيقية ذات دلالة إحصائية في قدرة الطلبة على حل المسألة الحسابية تعزى لنوع الفهم لإشارة المساواة، وتختلف باختلاف فهمهم لإشارة المساواة. كما أن طبيعة فهم إشارة المساواة كعلاقة يختلف باختلاف الأنشطة الصفية، حيث أن الطلبة الذين يدرسون بالتركيز على أوراق العمل يكونون فهمًا أفضل لإشارة المساواة كعلاقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 | ||
| 653 | |a حل المسألة الحسابية |a المعاني المتعلقة بفهم إشارة المساواة |a الأنشطة الصفية |a الصف السادس الأساسى | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 016 |e Journal Educational Sciences |f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ |l 001 |m مج26, ع1 |o 0131 |s العلوم التربوية |v 026 |x 1110-7847 | ||
| 856 | |n https://ssj.journals.ekb.eg/article_53396.html |u 0131-026-001-016.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 941989 |d 941989 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نموذج روجر بايبي في استيعاب العمليات الحسابية على الكسور العادية والكسور العشرية لدى طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: بابا، محمد منشور: (2020) -
اثر توظيف برمجية Microsoft Mathematics في حل المسألة الرياضية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن
بواسطة: بني ياسين، أحمد غالب منشور: (2021) -
أثر استخدام نموذج روجر بايبي في استيعاب العمليات الحسابية على الكسور العادية و الكسور العشرية لدى طلبة الصف السادس الأساسي
بواسطة: علي بابا، محمد محمود منشور: (2014) -
فاعلية برنامج تعليمي قائم على استراتيجية التعلم للإتقان في تحسين مستوى وسرعة حل العمليات الحسابية لدى الطلبة ضعاف البصر
بواسطة: أبوالنادي، مفيدة يوسف سعدالله منشور: (2018) -
أثر أنشطة قائمة على الطلاقة الإجرائية في المقدرة على حل المسألة الجبرية لدى طلبه المرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية
بواسطة: العنزي، مبارك خضير منشور: (2021)
