ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر المعاني المتعلقة بفهم إشار...>الوصف

أثر المعاني المتعلقة بفهم إشارة المساواة لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مقدرتهم على حل المسألة الحسابية

العنوان المترجم: The Impact of The Meanings Related to Understanding the Signal of Equality Among the Students of The Basic Sixth Grade in Their Ability to Solve The Arithmetic Problem
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: مقابلة، إبراهيم ضيف الله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Maqableh, Ibraheem ThaifAllah
المجلد/العدد: مج26, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: يناير
الصفحات: 2 - 33
DOI: 10.21608/SSJ.2018.53396
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 941989
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
حل المسألة الحسابية | المعاني المتعلقة بفهم إشارة المساواة | الأنشطة الصفية | الصف السادس الأساسى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر المعاني المتعلقة بفهم إشارة المساواة لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مقدرتهم على حل المسألة الحسابية. وجاءت أدوات البحث متمثلة في اختبار لشكل المسائل الحسابية التي يتطلب حلها فهم الطلاب لإشارة المساواة، وطبقت على عينة قوامها (237) طالبًا وطالبة، من طلبة الصف السادس الأساسي، من خمسة مدارس، مدرستان منهم تعتمدان على أوراق العمل في تدريس الرياضيات والباقية لا تعتمد أوراق العمل في التدريس، في محافظة إربد. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أن هناك فروق حقيقية ذات دلالة إحصائية في قدرة الطلبة على حل المسألة الحسابية تعزى لنوع الفهم لإشارة المساواة، وتختلف باختلاف فهمهم لإشارة المساواة. كما أن طبيعة فهم إشارة المساواة كعلاقة يختلف باختلاف الأنشطة الصفية، حيث أن الطلبة الذين يدرسون بالتركيز على أوراق العمل يكونون فهمًا أفضل لإشارة المساواة كعلاقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.