ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية إعادة صياغة الأ...>الوصف

أثر استراتيجية إعادة صياغة الأفكار في تحصيل طالبات الرابع الاعدادي في مادة التربية الاسلامية

العنوان بلغة أخرى: The impact of the strategy of re-shaping ideas in the achievement of students of the fourth preparatory in Islamic education
المصدر: مجلة الآداب
الناشر: جامعة بغداد - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: ضاحي، ساهرة عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Dahi, Saharh Abdullah Al-Janabi
المجلد/العدد: ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 407 - 426
ISSN: 1994-473X
رقم MD: 942102
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
تدريس التربية الإسلامية | طرق التدريس | استراتيجية إعادة صياغة الأفكار | التحصيل الدراسي | طالبات الرابع الاعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | صياغة الأفكار | تحصيل | الرابع الاعدادي | التربية الإسلامية | strategy | Formulating ideas | Collectible | Fourth Preparatory | Islamic education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية إعادة صياغة الأفكار في تحصيل طالبات الرابع الإعدادي (العلمي)، في مادة التربية الإسلامية، في ثانوية (صفية بنت عبد المطلب للبنات). ولتحقيق هدف البحث؛ تم صياغة الفرضية الصفرية الآتية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية، بين متوسط درجات تحصيل طالبات الصف الرابع الإعدادي (العلمي) اللاتي يدرسن باستراتيجية إعادة صياغة الأفكار، وبين متوسط درجات تحصيل طالبات الرابع الإعدادي (العلمي) اللاتي يدرسن بالطريقة بالتقليدية. وقد اعتمدت الباحثة (التصميم التجريبي) لعينة البحث البالغ عددها (42 طالبة) وهي مجتمع البحث الكلي، وبعد اعتماد الوسائل الإحصائية المناسبة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية.

The present research aims at identifying the effect of the strategy of rephrasing the ideas in the achievement of the students of the fourth preparatory (scientific), in Islamic Education, in the secondary (Safia bint Abdul Muttalib for girls.) To achieve the objective of the research, the following zero hypothesis was formulated: There are no statistically significant differences between the average score of students of the fourth grade (scientific) who study the strategy of rewriting the ideas, and the average achievement of students of the fourth preparatory (scientific) who study in the traditional way. The researcher adopted (experimental design) for the sample of the research (42 students), the society of the total research, and after the adoption of the appropriate statistical means, and the results indicated that there are differences of statistical significance for the benefit of the experimental group.
ISSN: 1994-473X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.