ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب الحوار التعليمي في ت...>الوصف

أثر أسلوب الحوار التعليمي في تنمية التفكير التأملي لدى طالبات كلية التربية للبنات

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Style of Dialogue Education in the Development of Reflective Thinking to the Students of the College of Education for Girls
المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: منشد، فيصل عبد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البهادلي، أمل مهدي جبر
المجلد/العدد: مج43, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 214 - 233
DOI: 10.33762/0694-043-003-041
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 943364
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إعداد المعلمين | الحوار التعليمي | التفكير التأملي | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب الحوار التعليمي | التفكير التأملي | طالبات كلية التربية للبنات | Style of Dialogue Education | Reflective Thinking | Students of the College of Education for Girls
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

94

حفظ في:
المستخلص: The purpose of the present study to identify a style of dialogue education in the development of Reflective thinking of skills to the students of the college of education for girls. formed the sample than (70) student of the first phase Department of history and have been selected randomly formed the experimental group (35) student that have been their teaching style dialogue of education and group control (35)was their teaching traditional way to achieve the goals of the search has been set up plans study using the style dialogue of education either search tool is building a test of skills Reflective thinking .After verifying the validity of the test and its consistency, it was applied to tow research groups. The results of the study revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the Reflective thinking skills for the experimental group.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر أسلوب الحوار التعليمي في تنمية مهارات التفكير التأملي لدى طالبات كلية التربية للبنات. تكونت العينة من 70 طالبة من طالبات المرحلة الأولى قسم التاريخ، تم اختيارها بصورة عشوائية. تكونت المجموعة التجريبية من (35) طالبة التي تم تدريسهن بأسلوب الحوار التعليمي والمجموعة الضابطة من (35) تم تدريسهن بالطريقة التقليدية ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد خطط دراسية باستخدام أسلوب الحوار التعليمي إما أداة الدارسة فتمثلت ببناء اختبار للمهارات التفكير التأملي وبعد التحقق من صدق الاختبار وثباته تم تطبيقه على مجموعتي البحث. أسفرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية.
ISSN: 1817-2695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.